【題目】當(dāng)人的膽汁分泌不足時,會影響下列哪種食物的消化( 。
A.牛肉
B.肥肉
C.蔬菜
D.魚肉
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【題目】如圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照條件下二氧化碳吸收和釋放情況得到的。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線 AB段(不包括 A、B兩點)相符的一項的是( )
A. B. C. D.
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【題目】小腸是吸收的主要場所,從小腸壁內(nèi)血管流出的血液中什么成分含量明顯增多
A.紅細(xì)胞 B.葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì) C.白細(xì)胞 D.血小板
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【題目】切西瓜時會流出許多汁液,這些汁液主要存在于細(xì)胞中的 ( )
A. 液泡 B. 細(xì)胞壁 C. 細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞核
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【題目】注射流感疫苗可幫助免疫力較弱的人有效預(yù)防感冒,下列敘述正確的是( 。
A. 該免疫屬于人體第二道防線
B. 注射流感疫苗可直接殺死病原體
C. 該免疫屬于特異性免疫
D. 注射的流感疫苗屬于抗體
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【題目】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們在學(xué)習(xí)了“生物圈中的綠色植物”相關(guān)知識后,對植物種子萌發(fā)的過程以及綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程特別感興趣,于是他們分工合作,做了如下探究,請分析并完成下列問題:
(一)甲、乙、丙三位同學(xué)為探究“環(huán)境條件對菜豆種子萌發(fā)的影響”設(shè)計了如下實驗,請據(jù)表分析:
表格中甲同學(xué)實驗設(shè)計的目的是_____________________。丙同學(xué)設(shè)計的實驗與甲、乙兩同學(xué)相比,明顯的不足之處是種子數(shù)量太少,這樣做不科學(xué)的原因是_________________________________。在適宜的條件下,表格中A、D兩組均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是___________________________________。
(二)圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程示意圖,其中甲、乙、丙表示植物所進(jìn)行的不同生理活動,①②③表示相關(guān)物質(zhì);圖二是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,圖三是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖完成下列問題:
(1)間作套種、合理密植是為了提高圖一中過程[ ]____________的效率。圖三中兩種細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ]__________,圖一所示的過程[ ]____________主要是在該能量轉(zhuǎn)換器中進(jìn)行的。
(2)圖一中植物的根從土壤中吸收的②主要是通過莖中的________運輸?shù),②大部分通過圖二中的[ ]________散發(fā)到空氣中。
(3)該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動是圖一中的__________(填代號)。
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【題目】小波同學(xué)制作并觀察了動、植物細(xì)胞臨時裝片,據(jù)圖分析下列相關(guān)說法誤的是( )
A. 圖乙是在顯微鏡下看到的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
B. 下降顯微鏡鏡筒時,眼睛應(yīng)從側(cè)面注視圖丙中的②
C. 顯微鏡放大倍數(shù)是指丙中①與②放大倍數(shù)的乘積
D. 圖甲可能是蓋蓋玻片時,沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴
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【題目】下面圖甲表示某生長的大棚蔬菜,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙為二氧化碳濃度和光照強度對大棚該蔬菜光合作用強度的影響曲線。請據(jù)圖回答:
(1)植物正常生理活動需要的水分和無機鹽,是通過甲圖中根、莖、葉內(nèi)的【D】________運輸?shù)街参锼枰牟课弧?/span>
(2)甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,【 】________過程在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動。這一過程發(fā)生在乙圖的【 5 】__________中。
(3)大棚內(nèi)的桃肉鮮美多汁,味甜可口.桃樹在結(jié)果實時,根吸收的水分絕大部分用于________.(填以下選項)
A.光合作用 B.蒸騰作用 C.果實的生長 D.呼吸作用.
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【題目】如果用如圖表示各種概念間的關(guān)系,下列選項中與圖示相符的是( 。
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 動物 | 無脊椎動物 | 節(jié)肢動物 | 昆蟲 |
B | 脊椎動物 | 哺乳類 | 鳥類 | 兩棲類 |
C | 被子植物 | 裸子植物 | 苔蘚植物 | 藻類植物 |
D | 綱 | 科 | 目 | 種 |
A. A B. B C. C D. D
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