（2013?泉州）下列對人體神經(jīng)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
分析：此題考查的是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，思考回答．
解答：解：A、神經(jīng)元（又叫神經(jīng)細(xì)胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．神經(jīng)元的功能是受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮．故A錯誤，不符合題意．
B、神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)．故B錯誤，不符合題意．
C、腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，它們組成了中樞神經(jīng)系統(tǒng)，主管接收、分析、綜合體內(nèi)外環(huán)境傳來的信息，然后發(fā)出指令．腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成了周圍神經(jīng)系統(tǒng)，能夠傳遞信息．從而使身體各部分能夠協(xié)調(diào)一致、默契配合．故C正確，符合題意．
D、神經(jīng)系統(tǒng)對人體的調(diào)節(jié)作用有的可隨意支配，但有的神經(jīng)調(diào)節(jié)不能隨意支配，如人的心跳．無論您多努力，也不能用自己的意志改變自己的心跳．故D錯誤，不符合題意．
故選：C．
點評：這部分內(nèi)容比較抽象，要注意理解掌握，不能死記硬背．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州）為研究生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點，藍(lán)藍(lán)用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片．下圖示藍(lán)藍(lán)所使用的顯微鏡及所繪的洋蔥表皮細(xì)胞．請分析：
（1）制作裝片時，為防止產(chǎn)生氣泡，應(yīng)用鑷子夾起
蓋玻片
蓋玻片
．使其一邊先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放下．為使觀察效果更好，可用碘液對標(biāo)本進(jìn)行
染色
染色
．
（2）甲圖中，選擇標(biāo)有
40
40
X的物鏡，可觀察到更大的物象；調(diào)節(jié)[
②
②
]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，可使物像更清晰．
（3）乙圖中，藍(lán)藍(lán)繪圖時出現(xiàn)了失誤，多畫了葉綠體，少畫了
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
．
（4）乙圖中，細(xì)胞生命活動的控制中心是[
⑥
⑥
]細(xì)胞核．細(xì)胞核是個近似球形的結(jié)構(gòu)，但有些生物沒有成形細(xì)胞核，如：
細(xì)菌
細(xì)菌
；有些生物甚至沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如：
病毒
病毒
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州）藍(lán)藍(lán)沒吃早餐就去上學(xué)，課堂上出現(xiàn)頭暈、乏力等現(xiàn)象，吃下一塊糖后，情況很快好轉(zhuǎn)．午餐藍(lán)藍(lán)吃下一個肉粽和一碗牛肉羹后，感概地說：“再也不能不吃早餐了！”請分析：
（1）藍(lán)藍(lán)吃糖后情況好轉(zhuǎn)，是因為葡萄糖能在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
中被氧化分解，并釋放
能量
能量
，供生命活動需要．
（2）藍(lán)藍(lán)午餐吃肉粽和牛肉羹，從合理膳食的角度看，請你給她加道菜：
炒青菜
炒青菜

（3）肉粽富含淀粉，人體分解淀粉的起始部位是
口腔
口腔
；牛肉富含蛋白質(zhì)，人體分解蛋白質(zhì)的起始部位是
胃
胃
．
（4）如圖示人體部分消化器官，糖、肉粽、牛肉羹最終在[
④
④
]完成消化，參與消化的有：腸腺分泌的腸液、
胰腺
胰腺
分泌的胰液和[
①
①
]分泌的膽汁．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州）為探究某環(huán)境因素對植物光合作用的影響，藍(lán)藍(lán)設(shè)計了如下實驗．請分析：
①將甲、乙兩裝置（如下圖）暗處理兩天；②將兩裝置移至光下兩小時；
③摘取葉片A、B進(jìn)行水浴加熱；④漂洗葉片后滴加碘液．
（1）甲、乙兩裝置中，除了空氣中的
二氧化碳
二氧化碳
不同外，其余條件均相同．據(jù)此可知，藍(lán)藍(lán)探究的問題是：
二氧化碳對植物光合作用的影響
二氧化碳對植物光合作用的影響
．設(shè)計甲、乙兩裝置的目的是進(jìn)行
對照實驗
對照實驗
．
（2）步驟①，暗處理是為了避免葉片中原有的
淀粉（或有機(jī)物）
淀粉（或有機(jī)物）
對實驗造成影響．
（3）步驟③，裝酒精的燒杯是[
b
b
]，酒精溶解了
葉綠素
葉綠素
后，達(dá)到使綠葉
脫色
脫色
的目的．
（4）步驟④滴加碘液后，只有葉片[
A
A
]變藍(lán)色，該結(jié)果表明：
乙
乙
裝置不能進(jìn)行光合作用，所探究的因素會影響光合作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州）下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系．請分析：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草和
灌木
灌木
屬于生產(chǎn)者，圖中沒有畫出的腐生細(xì)菌和
真菌
真菌
屬于分解者．生產(chǎn)者和分解者對自然界的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起重要作用．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈．圖中食物鏈共有
6
6
條，請寫出最長的一條：
草→蝗蟲→麻雀→鷹
草→蝗蟲→麻雀→鷹
．
（3）能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級
遞減
遞減
．根據(jù)這一特點，圖中總能量最少的一種生物是
鷹
鷹
．
（4）若人們?yōu)楸Ｗo(hù)草籽而大量捕殺麻雀，草反而會減少．其原因是：
食物鏈遭到破壞
食物鏈遭到破壞
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?泉州質(zhì)檢）在一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)下，下列能較好體現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中某生物數(shù)量變化的曲線是（　�。�

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