【題目】下圖A、B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用的系列試驗(yàn)裝置。請(qǐng)仔細(xì)分析后回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是__________。
圖B的2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話(huà),1號(hào)試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是_______, 1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起到___________作用。
(3)圖C是將兩只試管同時(shí)放入燒杯中水浴保溫,為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯應(yīng)該讓水溫保持在37℃,理由是______________。
(4)圖中D表示向1、2號(hào)試管都加入____, 1、2號(hào)試管的現(xiàn)象分別是: _____________,_______________。
(5)如果要探究“溫度對(duì)唾液消化的影響”,簡(jiǎn)述需要更改的兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):___
【答案】有無(wú)唾液 2ml 對(duì)照 酶的活性最強(qiáng) 碘液 變藍(lán) 不變藍(lán) 將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的唾液,將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支放在0℃的冰水中(60℃的熱水中,注意溫度要過(guò)高或過(guò)低)
【解析】
圖示中的A、B、C、D是“檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用”的實(shí)驗(yàn)步驟:A表示向1、2號(hào)試管中各注入2ml漿糊,B表示向1號(hào)試管、2號(hào)試管中各加入2ml清水和唾液,C表示對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行恒溫水浴,D表示向1、2號(hào)試管中各滴加兩滴碘液,觀察現(xiàn)象。
(1)(2)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是以唾液為變量設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此若2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話(huà),1號(hào)試管內(nèi)加入等量的清水,在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用。
(3)酶的活性受溫度的影響,高溫和低溫都會(huì)使酶的活性受到抑制;在人體內(nèi)酶的活性最高,這說(shuō)明在37℃左右酶的催化作用最強(qiáng),因此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將裝置放在37℃的水中進(jìn)行水浴。
(4)淀粉遇碘變藍(lán)色,實(shí)驗(yàn)中常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在;因此圖中D表示向1、2號(hào)試管中加入的都是碘液;2號(hào)試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;1號(hào)試管中沒(méi)有唾液,淀粉沒(méi)有變化,因此滴加碘液后變藍(lán)色;比較1號(hào)試管和2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:唾液對(duì)淀粉有消化作用。
(5)如果要探究“溫度對(duì)唾液消化的影響”,需要更改的兩個(gè)環(huán)節(jié):將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的唾液,將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支放在0℃的冰水中(60℃的熱水中,注意溫度要過(guò)高或過(guò)低)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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B.研制出水稻基因組框架
C.培育出雜交水稻
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B. b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等
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D. bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用
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資料二:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期.
(1)黑猩猩的這種行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?_____這種行為對(duì)它們的生存有什么意義?______
(2)美國(guó)紅雀的這種行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?_______
(3)動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為和人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為有何區(qū)別?_______
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