螞蟻是一群體生活的昆蟲。每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻。蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代;雄蟻的職能是與蟻后交配;工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等。根據(jù)動物的行為為特點,分析回答。(5分)
(1)蟻群中數(shù)目最多的是 ,繁殖后代的是 。
(2)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會迅速返回巢穴。不一會兒,一大群螞蟻排著長長的隊伍,“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點,螞蟻不會發(fā)聲,他靠 傳遞信息。
(3)小明說:“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息!蹦阏J(rèn)為小明說的對嗎?答: 。
(4)像螞蟻一樣群體生活的隊伍很多,請舉出其中一例。答:如 。
(1)工蟻 蟻后 (2)氣味 (3)對 (4)蜜蜂
解析試題分析:(1)營社群生活的動物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分式,有的群體還形成等級,這是社會行為的重要特征,螞蟻鯽魚社會行為,蟻群中數(shù)目最多的是工蟻,繁殖后代的是蟻后;
(2)動物通訊,就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號,引起接受個體產(chǎn)生行為反應(yīng),信號本身并無意義,但它能被快速識別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等,動物通過動作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進行信息交流,因此把動作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)叫做動物“語言”,螞蟻靠氣味傳遞信息;
(3)蜜蜂、狒狒、猴群等動物像螞蟻一樣有明確的分工,前提是必須能隨時就行交流,故正確;
(4)蜜蜂、狒狒、猴群等動物像螞蟻一樣有明確的分工,森嚴(yán)的等級制度等的社群生活。
考點:本題考查的知識點是社會行為,解答時可以從社會行為的特點方面來切入。
科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物的生長發(fā)育 | B、生物的遺傳和變異 | C、生物對刺激的反應(yīng) | D、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物能適應(yīng)環(huán)境 | B、生物能影響環(huán)境 | C、環(huán)境能適應(yīng)生物 | D、環(huán)境能影響生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
探究實驗(10分):實驗人員想了解一下新孵化的鳥類是怎樣獲得它們母親的情感的。他們選擇了八只剛孵化出殼的小鴨。小鴨①②③④剛孵化出來就被從它們的出生地移走,使得它們沒有見到它們的母親。小鴨⑤⑥⑦⑧還和它們的母親生活在一起。實驗人員給小鴨①②③④展示了一個氣球,同時放母鴨叫聲的錄音,經(jīng)過若干天后,實驗人員發(fā)現(xiàn)小鴨①②③④模仿母鴨的叫聲并時刻跟隨在氣球左右。
請回答下列問題:
(1)小鴨①②③④的行為發(fā)展過程可以用以下哪個詞描述
A.先天性行為 B.學(xué)習(xí)行為 C.社會行為
(2)在這個實驗中,小鴨①②③④屬于( ),小鴨⑤⑥⑦⑧最好被稱為( )
A. 變量 B. 實驗組 C. 對照組
(3)如果不是把小鴨①②③④放在氣球的周圍并播放母鴨叫聲的錄音,而是將他們放在一只貓的周圍并播放母鴨叫聲的錄音,則小鴨①②③④可能會
A.它們可能嚇唬其他鴨子 B. 它們將失去繁殖能力
C.它們將會發(fā)出類似貓叫的聲音 D. 它們將會認(rèn)為貓是它們的母親
(4)小明認(rèn)為,這個實驗中只要用2只小鴨就可以了,你認(rèn)為呢?為什么?
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
(10分)下圖是小野雁追隨勞倫斯的圖解,請據(jù)圖回答:
(1)小野雁追隨勞倫斯的行為是 。(2分)
(2)動物行為的研究方法有 法和 法,勞倫斯在這里采用的主要是 法。
(3)說說兩種方法的相同點: 不同點:
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問題。
材料一:隨著“江北水域”積極推進“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進一步的改善。每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來。譽有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風(fēng)景線。
材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳種接代的機會。雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的。
材料三:隨著人類對野生動物保護意識的增強和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為的丟失,如野馬只會在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。
(1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,即野鴨的________行為和喜鵲的繁殖行為。從動物行為獲得途徑看,它們應(yīng)屬于_____________行為,這種行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素,這一實例表明了動物個體之間能夠進行_____________。
(3)材料三中的人類對野馬進行野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于____________,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過_________因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為。
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
對比記憶是學(xué)習(xí)生物學(xué)的有效方法之一。請補充完善下列6種動物行為的對比表。(動物行為有:防御行為、社群行為、生殖行為、遷徙行為、覓食行為等)
動物名稱 | 行為類型 | 適應(yīng)性表現(xiàn) | |
先天性行為 | 后天性行為 | ||
美洲烏鴨 | 覓食行為 | | 將海螺從高空丟下破殼食肉 |
枯葉蝶 | ① | | 棲息樹上時酷似枯葉 |
螞 蟻 | ② | | 工蟻筑巢、兵蟻御敵、雌蟻產(chǎn)卵 |
青 蛙 | ③ | | 春季高昂鳴叫 |
鯨 | | 后天性行為 | 在娛樂場水中“頂球” |
家 燕 | ④ | | 隨季節(jié)變化而變更棲息地 |
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
(7分)閱讀以下資料,回答問題:
資料一:紅嘴鷗被稱為昆明的“榮譽市民”,已連續(xù)多年從西柏利亞飛抵昆明過冬,為昆明增添了一道美麗的風(fēng)景。
小白鼠活動的區(qū)域一般只限于隱蔽處,一旦進入空曠的地方就會設(shè)法尋找隱身處,表現(xiàn)出特殊的“尋墻行為”。將小白鼠放入迷宮中,小白鼠經(jīng)過多次“走錯路”,終于找到出口,用大量小白鼠實驗發(fā)現(xiàn):有的小白鼠可以很快找到出口,而有的小白鼠卻要經(jīng)過多次失敗后才能找到出口。
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)來說,紅嘴鷗飛抵昆明過冬的遷徙行為和小白鼠的“尋墻”行為都屬于( )行為。
(2)實驗表明小白鼠的學(xué)習(xí)能力存在個體差異,這是由( )決定的。
資料二:動物在生命世界中上演著精彩的表演,使我們的星球充滿了生機與活力,他們的行蹤幾乎處處可見,使人的筆下也留下了它們的身影:“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木唱黃鸝”、“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后,不知辛苦為誰甜”、“三月聞黃鸝、幼婦憫蠶饑”、“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”……
(3)某同學(xué)將資料中的動物分為兩組,甲組:蜜蜂、家蠶;乙組:白鷺、黃鸝、魚、蛙、燕子,他的分類依據(jù)是,體內(nèi)是否具有( )。
(4)蜜蜂和家蠶的發(fā)育方式都屬于( )
(5)白鷺、黃鸝和燕子都屬于鳥類,請列舉出與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征答兩點(2分)( )。
(6)蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體大多生活在陸地,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,它屬于( )動物。
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科目:初中生物 來源: 題型:連線題
a.大雁南飛
A.繁殖行為 b.母雞孵卵 | B.節(jié)律行為 c.壁虎斷尾 | C.攻擊行為 d.一山不容二虎 | D.防御行為 |
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