【題目】利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式．如圖所示：某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng)，將A裝置（內(nèi)裝飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）向A裝置中加入適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將增加，原因是B裝置中的濃度增加．
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對(duì)B裝置進(jìn)行處理．以防止植物的 （生理過(guò)程）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量的水珠，
請(qǐng)你分析水珠主要來(lái)自植物的作用，這些水分主要通過(guò)葉片的（結(jié)構(gòu)）散發(fā)出來(lái)的．

【答案】
（1）二氧化碳
（2）遮光；光合作用
（3）蒸騰；氣孔
【解析】解：（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件是充足的水分、適宜的溫度和充足的空氣；向A裝置中加入一定量的水分后，種子開始萌發(fā)；種子在萌發(fā)的過(guò)程中呼吸作用旺盛，釋放出大量的二氧化碳，為B裝置中幼苗的光合作用提供了原料，因而幼苗的光合作用增強(qiáng)．（2）光合作用必需在光下進(jìn)行，呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行；要證明B裝置中幼苗的呼吸作用，必需對(duì)B裝置進(jìn)行遮光處理來(lái)限制幼苗的光合作用．（3）植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用，植物的根吸收的水分大部分用來(lái)進(jìn)行了蒸騰作用；B裝置是一個(gè)封閉的裝置，因此玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)的大量水珠大部分來(lái)自于幼苗的蒸騰作用，葉是水分散失的主要器官，“氣孔”是水分散失的窗口．
故答案為：（1）二氧化碳；（2）遮光；光合作用；（3）蒸騰；氣孔．
光合作用和呼吸作用是綠色植物的兩項(xiàng)重要的生理活動(dòng)；光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程；呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)供生命活動(dòng)需要的過(guò)程，呼吸作用是生物的共同特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖展示的是植物的傳粉圖：

圖中所示的傳粉方式是傳粉、受精結(jié)束后，花瓣、雄蕊將 ， 胚珠將發(fā)育成 ， 子房將發(fā)育成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在以下敘述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（ ）

A．能夠使人或動(dòng)、植物患病 B．沒(méi)有細(xì)胞核

C．只能在寄主細(xì)胞內(nèi)繁殖 D．個(gè)體十分微小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為玉米種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是都有和 ， 而且胚都由[1]、[2]、[3]和[4]組成．
（2）種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的是 ．
（3）在玉米種子的剖面上滴加碘液，被染成藍(lán)色的部分是[]；由此可以證明玉米種子成分中含有 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】煙草花葉病毒的生存環(huán)境是（ ）

A．煙草根周圍的土壤溶液 B．煙草周圍的空氣

C．腐爛的煙草葉 D．煙草的活細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物科技活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)谛?nèi)生態(tài)園內(nèi)，開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)。為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，同學(xué)們選擇番茄作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們分別在三個(gè)溫室中種植了同一品種的、生長(zhǎng)狀態(tài)相同的20株番茄幼苗，溫室的溫度度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等條件均相同，）：

（1）為研究溫度對(duì)番茄幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇______________（填標(biāo)號(hào)）兩組進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)。

（2）針對(duì) A、B兩個(gè)溫室，同學(xué)們探究的目的是___________________________________。

（3）在A、B兩個(gè)溫室中，除二氧化碳濃度不同穩(wěn)外，光照、土壤、水分等條件均相同，其目的是控制單一____________。

（4）溫室A中的番茄幼苗比溫室B中的番茄幼苗長(zhǎng)得快,說(shuō)明______________是影響幼苗光合作用的因素。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)主要表現(xiàn)為（ ）

A．游動(dòng)和生長(zhǎng) B．繁殖新個(gè)體

C．生長(zhǎng)和發(fā)育 D．取食、消化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理活動(dòng)過(guò)程，圖乙為該植物葉肉 細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示） ．
（2）間作套種，合理密植是為了提高 的效率．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程所釋放的能量，這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的中．
（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受、等環(huán)境因素的影響．
（5）若制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴一滴 ， 用顯微鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野的左上方有一個(gè)細(xì)胞，欲將它移到視野中央，需將玻片向移動(dòng)．
（6）決定種瓜得瓜種豆得豆的物質(zhì)主要存在于 ．
（7）植物體內(nèi)的“養(yǎng)料制造車間”，又是植物體內(nèi)的“能量轉(zhuǎn)換器”的是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是；
（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span>具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；
（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[]；
（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是；
（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[]中．

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