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【題目】如圖為某同學在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中,在顯微鏡下看到的幾個視野,下列有關說法不正確的是

A. 要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應將裝片向右下方移動

B. 要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應轉動轉換器,換成高倍物鏡

C. 要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài),應調節(jié)細準焦螺旋

D. 在本實驗中,載玻片上應該滴0.9%的生理鹽水

【答案】D

【解析】物體在顯微鏡下成的是倒立的實像,物與像的移動方向恰好相反。要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應將裝片向右下方移動,A正確;

顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積,所以換成高倍鏡后可以觀察到體積大,數目少的細胞,所以要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應轉動轉化器,換成高倍鏡,B正確;

調節(jié)細準焦螺旋可以使物像更加清晰,所以要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài),應用細準焦螺旋進行調節(jié),C正確;
觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞,為維持細胞的正常形態(tài),載玻片上應該滴清水,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我市某校生物興趣小組的同學做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件實驗時,選取四個干凈的錐形瓶,編號為甲、乙、丙、丁,分別放入20粒完整有活力的種子,在不同條件下進行培養(yǎng),一段時間后,你認為:

(1)以上裝置中能發(fā)萌發(fā)的是__________________________。

(2)要驗證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件,需選擇裝置________________________。

(3)若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響,應選擇裝置_________________________。

(4)丁裝置種子不萌發(fā)的原因是_____________________________________。

(5)若只選擇乙探究種子萌發(fā),你認為是否科學,并說明理由__________________________

___________________________。

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【題目】如圖為血液循環(huán)和氣體交換示意圖,如圖為尿的形成過程示意圖。請據圖回答問題:

如圖中的肺泡與外界進行氣體交換是通過____________實現的。

如圖所示的血管和心臟中,流動脈血是__________。(填序號)

農村合作醫(yī)療保險是由我國農民(農業(yè)戶口)自己創(chuàng)造的互助共濟的醫(yī)療保障制度,在保障農民獲得基本衛(wèi)生服務、緩解農民因病致貧和因病返貧方面發(fā)揮了重要的作用。某農民朋友在手部靜脈注射某藥品后,跟蹤檢查,在心臟的四個腔中,最先發(fā)現該藥品是_____。(填序號)

如圖中,②是由入球小動脈分出的許多毛細血管相互纏繞而成的血管球,它在尿的形成過程中起__________作用。

如圖中,在正常情況下,⑤中的液體與①相比,沒有____________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有耳垂由顯性基因A控制,無耳垂由隱性基因a控制,父親有耳垂,母親無耳垂,生下的女兒無耳垂,則父親的基因組成是

AAA BAa CAAAa Daa

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖.據圖分析下列說法,正確的是( 。

A. 草、食草昆蟲都屬于生產者 B. 該圖可以代表一個生態(tài)系統(tǒng)

C. 能量是沿著食物鏈(網)逐級傳遞的 D. 圖中最長的食物鏈是:草→鼠→蛇→貓頭鷹

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在用手觸摸蚯蚓的過程中,我們可根據顏色和剛毛的多少,來判斷蚯蚓的背和腹面,下列結論正確的是

A. 背面顏色深,剛毛多 B. 背面顏色淺,剛毛多

C. 腹面顏色深,剛毛少 D. 腹面顏色淺,剛毛多

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小小蝌蚪在水中游來游去,招人喜愛.你能說出幼體蝌蚪與成體青蛙的顯著區(qū)別嗎( 。
A.陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢
B.陸生、用肺呼吸、有尾、有四肢
C.水生、用肺呼吸、有尾、無四肢
D.水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中各部位(依次用A.B.C.D.E表示)被消化的程度。圖中哪一條曲線表示蛋白質的消化過程

A. X B. Y C. W D. Y、W

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【題目】綜合題
下面三副圖是人體對病原體的防御功能,據圖完成下列小題。

(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因為我們的皮膚具有保護功能,抵抗病原體的侵入,如(填圖1、圖2、圖3)所示,這屬于第道防線。
(2)以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的,叫做性免疫。
(3)為預防某些傳染。ㄈ缂仔虷1NA流感),對易感人群進行預防接種,接種疫苗后能刺激人體產生 , 這屬于人體的第道防線。

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