【題目】如圖為桃樹(shù)的某一枝條,A、B、C 代表三項(xiàng)生理活動(dòng).請(qǐng)就幾個(gè)問(wèn)題作答:
(1)桃樹(shù)栽種的疏密有致是為了提高圖中過(guò)程[__](填字母)的效率,該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是______.
(2)桃樹(shù)生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需能量是由圖中過(guò)程[__](填字母)產(chǎn)生的,該過(guò)程主要在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行.
(3)桃樹(shù)根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片,其輸送的動(dòng)力源自圖中的[__](填字母)過(guò)程.
(4)圖中的三種氣體進(jìn)出葉片的“門(mén)戶”都是_____.
【答案】 A 葉綠體 B C 氣孔
【解析】
植物的光合作用公式:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣;呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量;植物的蒸騰作用是水以氣體的形式散失到空氣中的過(guò)程。
(1)光合作用指植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程;桃樹(shù)栽種的疏密有致能使植物充分接受陽(yáng)光進(jìn)行光合作用,合成更多的有機(jī)物。因此間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程A光合作用的效率,光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣,光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體。
(2)呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用。因此植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程B呼吸作用所釋放的能量,這一過(guò)程發(fā)生在線粒體中。
(3)導(dǎo)管位于維管束的木質(zhì)部?jī)?nèi),它的功能是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到全身各器官,運(yùn)輸方向自下而上,動(dòng)力來(lái)自于蒸騰作用。因此,桃樹(shù)根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片,其輸送的動(dòng)力源自圖中的C蒸騰作用過(guò)程。
(4)氣孔是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成的,氣孔是植物蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是氣體交換的“窗戶”。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)與青蛙適應(yīng)陸地生活無(wú)關(guān)的是( )
A. 受精卵發(fā)育為蝌蚪 B. 頭部感覺(jué)器官發(fā)達(dá)
C. 能利用肺進(jìn)行氣體交換 D. 后肢發(fā)達(dá),適于跳躍
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)血液通過(guò)肺泡周?chē)?xì)血管時(shí),氧含量發(fā)生變化,下列正確的表示該變化的曲線( )
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】楊樹(shù)能由小長(zhǎng)大的原因是( )。
A. 細(xì)胞數(shù)目的增多 B. 細(xì)胞體積的增大
C. 組織和器官的出現(xiàn) D. 細(xì)胞數(shù)目的增多和細(xì)胞體積的增大
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知人類(lèi)非聾啞與聾啞是一對(duì)相對(duì)性狀,非聾啞受顯性基因D控制,聾啞受隱性基因d控制,據(jù)圖回答:
(1)非聾啞與聾啞這一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是_____________,隱性性狀是______________
(2)據(jù)圖,2和3的基因組成分別是________________,5的性狀是_______________;
(3)母親產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有____________條染色體;
(4)這對(duì)夫婦生了一個(gè)患聾啞病的孩子遺傳學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做____________圖中這對(duì) 夫婦所生的子女,患聾啞病的機(jī)率是_________;
(5)血緣關(guān)系越近的人,遺傳基因越相似,婚后所生子女患遺傳病的可能性越大因此,我國(guó)婚姻法禁止____________結(jié)婚
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組的學(xué)生為了探究玉米種子的萌發(fā),設(shè)計(jì)完成了以下的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)此次探究實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:__對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響.本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是__組.
(2)種子萌發(fā)主要是種子中的____結(jié)構(gòu)發(fā)育成幼苗,在萌發(fā)過(guò)程中由種子中的____提供營(yíng)養(yǎng).
(3)種子在萌發(fā)的順序正確的是:__(用下面字母表示)
a.胚芽發(fā)育成莖葉
b.胚軸伸長(zhǎng)
c.種子吸水膨脹
d.胚根發(fā)育成根
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸過(guò)程中肺內(nèi)氣體的變化曲線圖,下列表述正確的是( )
A. 曲線AB段表示吸氣,膈肌為收縮狀態(tài) B. 曲線AB段表示呼氣,膈肌為舒張狀態(tài)
C. 曲線BC段表示吸氣,胸腔容積變大 D. 呼氣結(jié)束點(diǎn)為B點(diǎn),此時(shí)肺內(nèi)外氣壓相等
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【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和右圖實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題。
氣體成分 | 大氣中的 含量(%) | 呼出氣體中 的含量(%) |
氮?dú)?/span> | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的_____。
(2)按如圖裝置及操作說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”,實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過(guò)程中,膈肌處于____狀態(tài)。
(3)實(shí)驗(yàn)中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是______。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:____瓶中石灰水渾濁程度大。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:人體呼出氣體中有較多的二氧化碳。
實(shí)驗(yàn)分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來(lái)自細(xì)胞中的______(填寫(xiě)結(jié)構(gòu))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1990年10月,國(guó)際“人類(lèi)基因組計(jì)劃”正式啟動(dòng),由美、日、德、法、英等國(guó)的科學(xué)家共同參與。1999年9月,中國(guó)積極加入這一研究計(jì)劃,成為參與這一研究的唯一發(fā)展中國(guó)家。2000年6月26日,六國(guó)科學(xué)家聯(lián)合公布了基因組工作草圖,這是人類(lèi)基因組研究的重大成果,被譽(yù)為是人類(lèi)“生命天書(shū)”的破譯。
閱讀以上資料,并觀察下圖(經(jīng)整理后的男、女成對(duì)染色體排序圖),回答下列問(wèn)題。
(1)從染色體的形態(tài)和組成來(lái)看,表示女性染色體的是 ,男性的體細(xì)胞中的性染色體可寫(xiě)成 。
(2)染色體的化學(xué)組成是 。
(3)人類(lèi)基因組計(jì)劃破譯的人類(lèi)“生命天書(shū)”有24本,每“本書(shū)”是指 。這套書(shū)為什是“24本”,而不是“23本”呢?原因是什么?
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