分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).
(4)①過(guò)程表示細(xì)胞分裂,②過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng),③④過(guò)程表示細(xì)胞分化
解答 解:(1)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制.
(2)通過(guò)圖中③④過(guò)程可以看出,細(xì)胞分化是組織形成的必需過(guò)程.
(3)正常的細(xì)胞除了少量保留分裂能力,其余都進(jìn)行分化,而癌細(xì)胞在各種因素下失去控制,不斷進(jìn)行分裂而不分化,并且分裂速度非?欤纬赡[瘤.
(4)小麗學(xué)習(xí)了植物的結(jié)構(gòu)層次知識(shí)后,從市場(chǎng)買回幾個(gè)番茄進(jìn)行觀察、研究.番茄由小長(zhǎng)到大,細(xì)胞數(shù)目增多是由于分裂的結(jié)果.番茄在構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于 器官,她取出一個(gè)番茄,用開水燙過(guò)后,撕下一層薄薄的表皮,這層表皮屬于保護(hù)組織,表皮以內(nèi)的部分主要是營(yíng)養(yǎng)組織.
故答案為:(1)細(xì)胞核
(2)分化
(3)分裂;分化
(4)分裂;器官;保護(hù);營(yíng)養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞生長(zhǎng)的概念和特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)能凈化水質(zhì),有“地球之腎”之稱 | |
B. | 森林生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的氧氣是所有生態(tài)系統(tǒng)中最多的 | |
C. | 城市生態(tài)系統(tǒng)中人類起著重要的支配作用,不容易產(chǎn)生環(huán)境問題 | |
D. | 淡水生態(tài)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺乏充足的氧氣 | B. | 缺乏適宜的溫度 | C. | 缺乏充足的水分 | D. | 缺乏充足的光照 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的分裂 | B. | 細(xì)胞的分化 | C. | 細(xì)胞的生長(zhǎng) | D. | 細(xì)胞的衰老 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低倍物鏡 | B. | 高倍物鏡 | C. | 低倍目鏡 | D. | 高倍目鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A | 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 | 調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡 |
B | 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | 使物鏡更清晰 |
C | 轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器 | 調(diào)節(jié)物像大小 |
D | 將裝片向左上方移動(dòng) | 將視野左上方的物象移到中央 |
A. | A | B. | B | C. | D | D. | C |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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