【題目】下圖為消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析并回答以下問題。
(1)能分泌膽汁的器官是【】。
(2)闌尾炎的發(fā)病部位是【】。
(3)能暫時(shí)貯存食物,并且進(jìn)行初步消化的器官是【】。
(4)消化道中既無消化功能又基本沒有吸收功能的是【】。
(5)淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)最終在【】中被消化,其中淀粉被分解為葡萄糖,脂肪被分解為甘油和脂肪酸,蛋白質(zhì)被分解為。
【答案】
(1)8;肝臟
(2)1;闌尾
(3)3;胃
(4)2;食道
(5)4;小腸;氨基酸
【解析】(1)8肝臟是人體最大的消化腺,能分泌膽汁;
(2)1是闌尾,此處發(fā)炎是闌尾炎;
(3)3是胃,能暫時(shí)貯存食物,并且進(jìn)行初步消化蛋白質(zhì);
(4)2食道既無消化功能又基本沒有吸收功能;
(5)4小腸是消化道中最長的一段,是消化和吸收的主要器官,淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)最終在小腸中被消化,淀粉開始消化的部位是口腔,在此部位被消化成麥芽糖,然后在腸液和胰液中酶的作用下,被分解成葡萄糖;脂肪開始消化的部位是小腸,在膽汁作用下被初步消化,然后在腸液和胰液的作用下被分解成甘油和脂肪酸;蛋白質(zhì)開始消化的部位是胃,然后在腸液和胰液中酶的作用下被分解成氨基酸。
所以答案是:(1)8;肝臟;(2)1;闌尾;(3)3;胃;(4)2;食道;(5)4;小腸;氨基酸
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物的消化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】利用所學(xué)的知識(shí),回答光學(xué)顯微鏡使用過程中的相關(guān)問題:
(1)使用顯微鏡觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)目鏡上有污點(diǎn),應(yīng)該用_____擦拭鏡頭。
(2)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),若是在光線很強(qiáng)的條件下,為了控制進(jìn)光量,應(yīng)選用_____(填“較小”或“較大”)的光圈和_____(填“凹面”或“平面”)反光鏡。
(3)在低倍鏡下找到物像,換用高倍鏡后,若圖象不清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)_____(填“轉(zhuǎn)換器”或“粗準(zhǔn)焦螺旋”或“細(xì)準(zhǔn)焦螺旋”)
(4)為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的鏡頭組合為_____。(注:①、②、③表示目鏡,④、⑤、⑥表示物鏡。)
A、②③
B、⑤⑥
C、①⑤
D、②④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將暗處理后的甲葉片主脈切斷,乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙,置于陽光下四小時(shí)后,將甲乙兩葉片同時(shí)取下,脫色漂洗滴加碘液,發(fā)現(xiàn)B.D部分變藍(lán)色,A.C部分未變色。該實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要
A.水和二氧化碳 B.葉綠素和陽光
C.水和陽光 D.水和葉綠素
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】秋天,張強(qiáng)剪取了一段桃樹枝條,發(fā)現(xiàn)上面有10個(gè)節(jié),請(qǐng)你幫忙分析:應(yīng)該有多少個(gè)芽?
_________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】煙農(nóng)必須經(jīng)常為植株打尖以去掉花蕾,才能得到高產(chǎn),其目的是( )
A. 抑制植物長高 B. 將養(yǎng)料集中于少數(shù)果實(shí)之中
C. 促進(jìn)營養(yǎng)生長 D. 減少病蟲害
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取甲、乙兩個(gè)型號(hào)相同的量筒,分別插入一個(gè)生長狀況相同的天竺葵枝條,摘除其中一個(gè)枝條的葉,各注入清水至10毫升,然后將兩裝置放在光下,每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)。結(jié)果如下圖,分析正確的是( )
A.乙組的葉片未被摘除
B.甲組減少的水分主要用于光合作用
C.散失的水分是通過莖、葉中的篩管運(yùn)輸?shù)?/span>
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明葉是蒸騰作用的主要器官
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題:
材料一:2014年西非爆發(fā)了歷史上最嚴(yán)重的埃博拉疫情,感染人數(shù)超過2.6萬人,死亡人數(shù)1.1萬人。西非埃博拉疫情發(fā)生后,我國醫(yī)務(wù)工作者迅速出擊,對(duì)西非實(shí)行人道主義救助。據(jù)有關(guān)專家研究,埃博拉病毒(見下圖)是引起人類和靈長類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒,感染者癥狀包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)血、體外出血、發(fā)燒等。接觸傳播為最主要的途徑。
材料二:據(jù)報(bào)道:中國人民解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院2016年12月28日宣布,由該院生物工程研究所陳薇研究員團(tuán)隊(duì)研發(fā)的重組埃博拉疫苗,在非洲塞拉利昂開展的500例臨床試驗(yàn)取得成功。
(1)埃博拉病毒與引起肺結(jié)核的結(jié)核桿菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 。
(2)為防止疫情進(jìn)一步蔓延,在對(duì)埃博拉患者積極進(jìn)行治療的同時(shí),將患者及時(shí)隔離。這屬于傳染病預(yù)防措施中的 。
(3)為有效控制埃博拉疫情,陳薇研究員團(tuán)隊(duì)研發(fā)出了埃博拉疫苗。下面是疫苗在臨床試驗(yàn)之前,用小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程:將大小、健康狀況相同的20只小白鼠平均分為甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)步驟見下表:
組別 | 疫苗注射情況 | 30天后 | 病毒注射情況 | 患病情況 |
甲組 | 注射埃博拉研發(fā)疫苗 | 未患病 | 注射較強(qiáng)埃博拉病毒 | 9只未患病 |
乙組 | 不注射疫苗 | 未患病 | 注射較強(qiáng)埃博拉病毒 | 10只均患病 |
①該實(shí)驗(yàn)的變量是 。
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明,注射埃博拉疫苗對(duì)埃博拉傳染病具有 作用。其原理是疫苗進(jìn)入人體后,刺激體內(nèi)的 細(xì)胞產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體。
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