組別 | 實驗對象 | 實驗方法 | 測量并記錄 |
1 | 15只體長、體重相同的小白鼠,平均分為三組 | 飼喂普通食物 | 小白鼠體長和體重 |
2 | 飼喂等量添加了生長激素的普通食物 | ||
3 | 飼喂等量普通食物并注射生長激素 |
分析 1、生長激素是由垂體分泌的,能促進生長發(fā)育;
2、生長激素是一種蛋白質(zhì),只能注射,不能口服.
解答 解:(1)人體的生長激素是由垂體分泌的,Ⅰ組在實驗中起對照作用.
(2)一段時間后,比較各組小白鼠的體重和體長的平均值:
①如果第3組的數(shù)值最大,第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等,則該實驗的結(jié)論是①生物體內(nèi)注射生長激素有效.
②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等,第1組的數(shù)值最小,則該實驗的結(jié)論是生物體內(nèi)注射和口服生長激素都有效.
(3)生長激素是一種蛋白質(zhì).如果口服,會被消化分解成氨基酸而失效.
(4)性激素是一種固醇類化合物,在人體內(nèi)不需消化可直接吸收,如果某食品中含有性激素,這樣的食品不能放心食用
故答案為:(1)垂體 對照
(2)①生物體內(nèi)注射生長激素有效
②生物體內(nèi)注射和口服生長激素都有效
(3)氨基酸
(4)不能
點評 解此題的關(guān)鍵是確定實驗變量,設(shè)置對照實驗和理解掌握蛋白質(zhì)的消化.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海鷗能對外界刺激作出反應(yīng),榕樹和茶花不能 | |
B. | 海鷗會動,榕樹和茶花不會動 | |
C. | 榕樹和茶花都是綠色的,海鷗不是綠色的 | |
D. | 榕樹和茶花能進行光合作用制造養(yǎng)料,海鷗不能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
面 額 | 細(xì)菌總數(shù)/ (個/30張) | 每張的細(xì)菌數(shù) (個/張) | 每平方厘米的細(xì)菌 數(shù)/個(cm2) |
2角 | 126 150 | 4 205 | 34 |
5角 | 147 400 | 4 913 | 34 |
1元 | 363 150 | 12 105 | 68 |
2元 | 363 100 | 12 103 | 67 |
5元 | 98 800 | 3 293 | 16 |
10元 | 145 500 | 4 850 | 27 |
50元 | 25 700 | 857 | 4 |
100元 | 12 250 | 408 | 2 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)控制但其不能影響神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
B. | 糖尿病、血友病、佝僂病都是人體激素分泌異常產(chǎn)生的疾病 | |
C. | 在進行“測定反應(yīng)速度”的實驗時,受試者反射的中樞位于小腦 | |
D. | “望梅止渴”“談虎色變”都是人類特有的復(fù)雜反射 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸絨毛只有一層上皮組織構(gòu)成,它不是器官 | |
B. | 心臟是人體非常重要的器官,它僅由肌肉組織構(gòu)成 | |
C. | 腦和脊髓主要由神經(jīng)組織構(gòu)成 | |
D. | 結(jié)締組織具有支持、營養(yǎng)、連接和保護等功能,在人體內(nèi)分布廣泛,像骨組織、脂肪、肌腱等都屬于結(jié)締組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA上的一些具有特定遺傳信息的片段叫基因,染色體是DNA的載體,每條染色體上有一個DNA分子,一個基因 | |
B. | 顯性基因所控制的性狀能表達(dá)出來,而隱性基因所控制的性狀不能表達(dá)出來 | |
C. | 遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ),生物性狀的變異是普遍存在的,凡是變異都可遺傳 | |
D. | 讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥品種雜交、培育、選擇,可獲得人們所希望的高產(chǎn)抗倒伏小麥品種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞分裂后,細(xì)胞的數(shù)量增多,染色體數(shù)量增加 | |
B. | 細(xì)胞分化后,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變 | |
C. | 細(xì)胞不能無限制的長大 | |
D. | 生物體由小長大與細(xì)胞的生長、分裂和分化是分不開的 |
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