【題目】蝌蚪的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在

A. 水生、用鰓呼吸、有尾、無(wú)四肢 B. 陸生、用肺呼吸、有尾、有四肢

C. 陸生、用肺呼吸、無(wú)尾、有四肢 D. 水生、用鰓呼吸、無(wú)尾、有四肢

【答案】A

【解析】

青蛙的發(fā)育過(guò)程為:雄蛙先鳴叫吸引雌蛙,雌蛙來(lái)后雌雄蛙抱對(duì),促進(jìn)兩性生殖細(xì)胞排出,兩性生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵,許多受精卵在一起形成卵塊,受精卵孵化出小蝌蚪,小蝌蚪先長(zhǎng)后肢,再長(zhǎng)前肢,最后尾巴逐漸消失,變成小幼蛙,幼蛙逐漸長(zhǎng)成成蛙。即青蛙的發(fā)育過(guò)程:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有顯著差異,如蝌蚪身體分為頭、軀干和尾,而青蛙身體分頭、軀干、四肢;蝌蚪有尾無(wú)四肢,青蛙有四肢無(wú)尾;蝌蚪的鰓和側(cè)線消失,青蛙的眼睛大而突出,口腔寬闊。但它們的生活習(xí)性完全不同,蝌蚪生活在水里,用鰓呼吸、有尾、無(wú)四肢;青蛙水陸兩棲,用肺呼吸、無(wú)尾、有四肢。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是( )

A. 生態(tài)系統(tǒng)破壞后可以通過(guò)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力得以恢復(fù)

B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來(lái)自于生產(chǎn)者

C. 生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成的

D. 有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷積累

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、蛔蟲(chóng)等都是常見(jiàn)的人體寄生蟲(chóng),嚴(yán)重影響人體的健康。下列屬于預(yù)防這些寄生蟲(chóng)感染的好習(xí)慣是:

A. 飲用未經(jīng)處理的生水 B. 飯前便后不洗手

C. 食用半生半熟的豬肉 D. 瓜果蔬菜洗凈后食用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物區(qū)別于其它動(dòng)物的主要特征是( 。

A. 體表被毛 B. 胎生、哺乳 C. 心臟四腔 D. 體腔內(nèi)有膈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在森林生態(tài)系統(tǒng)中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鷹捕食,鼠常被狐和蛇捕食,蛇有時(shí)也被鷹捕食,這些現(xiàn)象可以說(shuō)明動(dòng)物在生物圈中的重要作用是

A. 能制造有機(jī)物 B. 能幫助植物傳粉

C. 維持生態(tài)平衡 D. 為人類(lèi)提供食物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,分別由A和a控制,下列敘述中不正確的是

A. 隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來(lái) B. 顯性基因控制的性狀可以表現(xiàn)出來(lái)

C. 有耳垂的基因組成不一定是AA D. 無(wú)耳垂的基因組成一定是aa

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其敘述,不正確的是( 。

A. 生物分類(lèi)單位由大到小依次是:界、門(mén)、綱、目、科、屬、種

B. 分類(lèi)單位越小,生物間的共同點(diǎn)越少

C. 銀杏、水杉和銀杉均屬于我國(guó)特有的珍稀裸子植物

D. 衣藻既是一個(gè)細(xì)胞,也是一種生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類(lèi)下的各項(xiàng)活動(dòng),能增強(qiáng)植物呼吸作用的是

A. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及時(shí)耕松土壤

B. 收獲的糧食曬干后貯藏

C. 夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度

D. 向貯藏水果的倉(cāng)庫(kù)中充加二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與預(yù)防蛔蟲(chóng)病無(wú)關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是

A. 早晚刷牙、洗臉 B. 不吃沒(méi)有洗干凈的瓜果、蔬菜

C. 不喝生水,飯前便后洗手 D. 不能隨地大便

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同步練習(xí)冊(cè)答案