18.如圖為揚(yáng)子鱷、鯽魚、蚯蚓、大熊貓四種動(dòng)物,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)魚有許多適應(yīng)水中生活的特征,其主要是用鰓呼吸,用鰭游泳.
(2)按照由低等到高等的順序排列,順序正確的是C.
A.鯽魚、蚯蚓、大熊貓、揚(yáng)子鱷       B.蚯蚓、揚(yáng)子鱷、鯽魚、大熊貓
C.蚯蚓、鯽魚、揚(yáng)子鱷、大熊貓       D.蚯蚓、鯽魚、大熊貓、揚(yáng)子鱷
(3)我國四川省臥龍地區(qū)建立的自然保護(hù)區(qū),主要是對(duì)圖動(dòng)物中的大熊貓進(jìn)行就地保護(hù).
(4)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱這一特征,可將動(dòng)物分為兩類,圖中體內(nèi)無脊柱的動(dòng)物是蚯蚓.
(5)揚(yáng)子鱷代表的動(dòng)物類群體表有角質(zhì)的鱗片或甲,在陸地上產(chǎn)卵,是爬行動(dòng)物.

分析 根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱,無脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒有脊柱;根據(jù)體溫是否恒定可分為恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物.

解答 解:(1)魚適應(yīng)水中生活有兩個(gè)最重要的特點(diǎn):一是能用鰓呼吸,鰓是魚的呼吸器官,能吸收水中的溶解氧.二是能用鰭游泳,來取食和避敵.
(2)動(dòng)物的進(jìn)化是由無脊椎動(dòng)物進(jìn)化成脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→$\left\{\begin{array}{l}{原始鳥類}\\{原始哺乳類}\end{array}\right.$,蚯蚓屬于無脊椎動(dòng)物中的環(huán)節(jié)動(dòng)物,鯽魚屬于魚類,揚(yáng)子鱷屬于爬行類,大熊貓屬于哺乳類,因此,按照由低等到高等的順序排列是:蚯蚓、鯽魚、揚(yáng)子鱷、大熊貓.
(3)為保護(hù)生物的多樣性,我們采取了不同的措施,其中建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施,如為保護(hù)大熊貓建立了四川省臥龍自然保護(hù)區(qū).
(4)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱這一特征,可將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩類,脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有脊柱,無脊椎動(dòng)物的體內(nèi)無脊柱,蚯蚓的體內(nèi)無脊柱,屬于無脊椎動(dòng)物.魚、揚(yáng)子鱷、大熊貓的體內(nèi)都有脊柱,屬于脊椎動(dòng)物.
(5)爬行動(dòng)物的主要特征:體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲,用肺呼吸,體溫不恒定,會(huì)隨外界的溫度變化而變化.心臟只有三個(gè)腔,心室里有不完全的隔膜,體內(nèi)受精,卵生或少數(shù)卵胎生.由于產(chǎn)的卵是帶有硬殼的羊膜卵,爬行動(dòng)物的生殖發(fā)育都完全脫離了水的限制;
故答案為:(1)鰓;
(2)C;
(3)大熊貓;
(4)蚯蚓.
(5)爬行

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是掌握動(dòng)物的分類知識(shí),能靈活對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.為了探究種子的萌發(fā),某生物興趣小組作了如下實(shí)驗(yàn):將蠶豆種子放在培養(yǎng)皿內(nèi)的棉花上,種子上面蓋上一層紗布,然后進(jìn)行以下四組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你根據(jù)表格中提供的數(shù)據(jù)和結(jié)果回答問題.
實(shí)驗(yàn)棉花狀態(tài)溫度空氣發(fā)芽率
A干燥23°接觸0
B潮濕23°接觸100%
C潮濕-5°接觸0
D水中23°隔絕0
(1)選擇A、B兩組的實(shí)驗(yàn)變量是水分.
(2)選擇D、B兩組實(shí)驗(yàn)可以證明蠶豆種子萌發(fā)是否需要空氣.
(3)實(shí)驗(yàn)D與實(shí)驗(yàn)A不能進(jìn)行對(duì)照,原因是這一對(duì)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的操作中,有2個(gè)不同的因素,沒有遵循單一變量控制的原則.
(4)在學(xué)習(xí)科學(xué)探究中,下列有助于將來取得科學(xué)成就的是D
A.認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度  B.勇于創(chuàng)新的精神
C.勇于挑戰(zhàn)前人的觀點(diǎn)    D.以上都對(duì).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.一對(duì)雙眼皮夫婦,生育了一個(gè)單眼皮的小孩,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.雙眼皮是顯性性狀,控制這對(duì)夫婦雙眼皮的基因都是顯性基因
B.單眼皮是隱性性狀,控制這個(gè)小孩的單眼皮的基因都是隱性基因
C.單、雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀
D.這對(duì)夫婦也可能生育雙眼皮小孩,雙眼皮小孩至少含有一個(gè)顯性基因

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.2009年3月,墨西哥和美國等國先后發(fā)現(xiàn)了人感染甲型H1N1流感病毒,其傳染源主要為病豬和攜帶病毒的豬,感染甲型H1N1流感病毒的人也被證實(shí)可以傳播病毒.為了防止該病蔓延,人們采取了很多措施,請(qǐng)從傳染病及其免疫的角度來回答下列問題
(1)病毒的結(jié)構(gòu)很特殊,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
(2)患有甲型H1N1流感的豬或人屬于傳染源,戰(zhàn)斗在對(duì)抗甲型H1N1流感戰(zhàn)爭前線的工作人員屬于易感人群.
(3)為預(yù)防傳染,中國各關(guān)口進(jìn)行嚴(yán)格檢查,并對(duì)發(fā)熱病人進(jìn)行隔離,從預(yù)防傳染病的角度,中國所采取的措施屬于控制傳染源
(4)為了更好地預(yù)防甲型H1N1流感,各國衛(wèi)生組織都加緊研制疫苗,通過注射疫苗,使人獲得免疫能力.這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù)易感人群,從免疫的特點(diǎn)來分析,這種免疫屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.(1)圖是動(dòng)物細(xì)胞的模式圖.
(2)在引線旁寫出所指示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱.
(3)染色體上的基因存在細(xì)胞核中(用文字名稱).該細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體(用文字名稱).

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3.空氣質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告提醒人人要關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境.試根據(jù)下述報(bào)告中所提供的數(shù)據(jù),分析回答下列問題.
2004年元月某一天,首都北京、全國重點(diǎn)工業(yè)城蘭州、海濱城市威海空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)如下:
懸浮物(TSP)氮氧化物(NO2二氧化硫(SO2空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
北京25020884四級(jí)
蘭州30125176五級(jí)
威海354037一級(jí)
注:污染分指數(shù)與空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系:一級(jí)50;二級(jí)50~100;三級(jí)100~200;四級(jí)200~300;五級(jí)300~400;六級(jí)400~500.
(1)空氣質(zhì)量最差的城市是蘭州.
(2)造成空氣被污染的原因有哪些?工廠排出廢氣,汽車尾氣等.
(3)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的確定依據(jù)是A.
A.三項(xiàng)數(shù)據(jù)的平均值   B.看最大的數(shù)據(jù)   C.看最小的數(shù)據(jù).

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10.如圖所示,取來四個(gè)干凈、干燥的罐頭瓶.分別標(biāo)上1、2、3、4號(hào),在四個(gè)瓶中分別放入幾張餐巾紙,再分別均勻放入10粒菜豆種子后,按圖所示分別操作:1號(hào)瓶封蓋后置于室溫環(huán)境中,2號(hào)瓶和3號(hào)瓶中加入清水,使餐巾紙濕,封蓋后2號(hào)瓶置于室溫環(huán)境中,3號(hào)瓶放入冰箱中(0℃左右)中,4號(hào)瓶加入較多清水,使水分淹沒種子,封蓋后置于室溫環(huán)境中.
(1)幾天后,若1、2、3、4號(hào)瓶中的種子都沒有萌發(fā),原因可能是種子失去生命力或在休眠期內(nèi).
(2)2號(hào)瓶可以與1、3、4瓶形成對(duì)照,原因是變量只有一個(gè).
(3)1號(hào)瓶和3號(hào)瓶能形成對(duì)照嗎?不能,原因是1號(hào)和3號(hào)有水分和溫度兩個(gè)條件不同.
(4)若知道2號(hào)瓶中的條件最適合種子萌發(fā),不設(shè)置2號(hào)瓶可以嗎?不可以,原因是缺少對(duì)照組.
(5)如果用一粒種子可以嗎?不可以,原因是偶然性因素大.

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2.請(qǐng)仔細(xì)觀察魚的頭部結(jié)構(gòu)圖,回答下面問題.
(1)魚的呼吸器官是鰓;魚的鰓絲鮮紅色是因?yàn)槔锩嬗写罅康拿?xì)血管,適于氣體交換.
(2)流出魚體與進(jìn)入魚體的水相比,溶解的氣體成分會(huì)有什么變化氧氣減少,二氧化碳增多?請(qǐng)根據(jù)以下提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明這一點(diǎn).(提示:BTB是溴麝香草酚藍(lán)指示劑,短時(shí)間內(nèi)使用對(duì)魚無毒害,當(dāng)BTB遇二氧化碳后,溶液由藍(lán)色變?yōu)辄S色.在水中滴一滴溴麝香草酚藍(lán)指示劑(BTB),看溶液是否變成黃色.
(3)魚離開水后,很快就會(huì)死亡,主要原因是鰓絲粘連在一起,影響了魚的呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是尿的形成過程示意圖,看圖回答:
(1)圖中3是腎小球.血液流經(jīng)圖3進(jìn)行濾過作用,物質(zhì)進(jìn)入圖4
腎小囊形成原尿.
(2)腎小囊中液體經(jīng)圖5腎小管重吸收作用后,進(jìn)入圖8形成尿液.
(3)①與⑦中兩種液體相比較,⑦中氧氣.尿素大大減少.

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