10．在自然界中，生物之間的信息交流是普遍存在的．正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜，“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體．

分析 在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的，由于物質流、能量流、信息流的存在，生物之間形成了錯綜復雜的食物鏈和食物網(wǎng)．

解答 解：在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的，由于物質流、能量流、信息流的存在，生物之間形成了錯綜復雜的食物鏈和食物網(wǎng)．它們之間的聯(lián)系錯綜復雜，牽一發(fā)而動全身．生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體．動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產生行為反應．信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等．動物語言有動作、聲音、氣味、分泌物性外激素．
故答案為：信息交流；物質流；信息流

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物之間的信息交流方式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．蚯蚓為常見的一種陸生環(huán)節(jié)動物，生活在土壤中，晝伏夜出，喜溫，喜透氣，以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食，連同泥土一同吞入．蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢？李凡同學就這個問題設計一組對照實驗進行探究，他將20條蚯蚓放在干土與濕潤土之間，每隔2分鐘記錄干土和濕潤土中蚯蚓數(shù)量，其統(tǒng)計結果如下表．
統(tǒng)計次數(shù)濕潤土中蚯蚓
數(shù)量（條）		干土中蚯蚓
數(shù)量（條）
144
254
373
493
5102
6122
7161
8181
9190
10200
請回答下列問題：
（1）請你幫李凡同學作出合理的假設：蚯蚓喜歡濕潤的土壤．
（2）該對照實驗設置的變量因素是：土壤濕度．
（3）該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在濕潤土壤環(huán)境中．
（4）除了土壤濕度影響蚯蚓外，還有許多其他非生物因素影響蚯蚓生活，請你說出其中兩個例子：陽光、空氣．
（5）蚯蚓可以疏松土壤，有利于植物的呼吸；蚯蚓排出物可以增加土壤的肥力；還可以清楚部分生活垃圾．這些事例說明生物能影響環(huán)境．
（5）該實驗中，蚯蚓能否只用一只，為什么？
因為用1只蚯蚓做實驗具有很大的偶然性，不足以說明問題．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在高山上，海拔越高溫度越低，闊葉林往往分布在海拔較低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方，這說明（　�。⿲ι锏挠绊懀�
A．水分B．陽光C．空氣D．溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．觀察如圖的顯微鏡結構圖，并回答問題（在[]內填標號，在橫線上填名稱）
（1）對物像具有放大作用的是[5]目鏡和[7]物鏡．
（2）能大范圍升降鏡筒的是[8]粗準焦螺旋，能調節(jié)光線強弱的是[13]遮光器和[14]反光鏡．
（3）觀察時應先選用低倍物鏡．（填“高倍”或“低倍”）
（4）顯微鏡的使用過程中，鏡筒下降時眼睛應注視B．
A．目鏡內   B．物鏡    C．載物臺    D．通光孔
（5）某同學在光線良好的環(huán)境中使用顯微鏡進行對光時，已將功能完好的目鏡、物鏡和通光孔調節(jié)到同一直線上，反復調節(jié)反光鏡還是看不到白亮的視野，可能的原因是遮光器沒有打開．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示丁香芽的縱切面，據(jù)圖回答
（1）A是生長點，屬于分生組織，有很強的分生能力．
（2）B將來會發(fā)育成幼葉，在它生長展開之后發(fā)育成葉．
（3）D發(fā)育成莖，E發(fā)育成側芽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．對一只生活在草原上的野兔來說，影響它生活分布的因素有（　　）
A．草原上的植物和狼、鷹等動物B．陽光、空氣、水、土壤等
C．草原上的細菌、真菌等微生物D．A、B、C和草原上的其他野兔

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．心臟為血液循環(huán)提供動力．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．“火樹銀花不夜天”，在喜慶的盛大節(jié)日里，人們常常要燃放禮花爆竹，此時旁觀者最好張口，或閉嘴、堵耳．這種做法主要是為了（　　）
A．使咽鼓管張開，保護聽小骨B．防止聽覺中樞受損傷
C．保護耳蝸內的聽覺感受器D．保持鼓膜內外氣壓平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．常用的探究器具種類有很多，天平屬于計量器具，鑷子屬于解剖器具．

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同步練習冊答案