分析 (1)生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,成單存在,受精卵中的染色體數(shù)與體細(xì)胞中的相同都成對(duì).染色體數(shù)目變化可總結(jié)規(guī)律:體細(xì)胞:生殖細(xì)胞:受精卵═2n:n:2n.
(2)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
(3)“控制紅色花的基因?yàn)锳,控制白色花的基因?yàn)閍”,則紅色的基因型是AA或Aa,白色的基因型是aa.
(4)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.
(5)圖中,①花粉、②胚珠、③精子、④子房壁.
解答 解:(1)生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,因此“桃花體細(xì)胞的染色體數(shù)目有16條”,則①細(xì)胞的染色體數(shù)目是8條,其控制花色的基因組成是a.
(2)“①和⑨結(jié)合后,發(fā)育成新個(gè)體”,新個(gè)體的花色性狀是紅色.遺傳圖解如圖1:
..
(3)“新個(gè)體成熟后,白花傳粉(即在同一朵花中,花粉落到雌蕊柱頭上),完成受精作用”,遺傳圖解如圖2:
.
從圖2看出,其受精卵控制花色的基因組成類型有三種,分別為AA或Aa或aa.
(4)“將蜜桃的枝條接到野生桃子的砧木上”,這種繁殖方式是嫁接.
故答案為:(1)8;a
(2)紅色(或紅花)
(3)三;AA或Aa或aa
(4)嫁接(或無性生殖)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生殖過程中染色體的變化、嫁接的概念基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 枯葉蝶靜止時(shí)像一片枯葉 | |
B. | 馬里亞納海溝沒有綠色植物 | |
C. | 雷鳥的羽毛冬季為白色,夏季為灰色 | |
D. | 地衣生活在巖石表面,能加速巖石的風(fēng)化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有種皮、胚乳 | B. | 胚都由胚根、胚芽、胚軸、胚葉組成 | ||
C. | 都有種皮、胚 | D. | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都貯存在子葉里 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中,每條食物鏈都是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成的 | |
B. | 影響生物生活的環(huán)境因素指水、溫度等非生物因素 | |
C. | 生物圈是地球上所有生物與其環(huán)境的總和,是最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 若該生態(tài)系統(tǒng)被有害物質(zhì)污染,則植物體內(nèi)殘留的有害物質(zhì)最多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究“種子的發(fā)芽率” | B. | 探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件” | ||
C. | 探究“溫度對(duì)植物生長(zhǎng)速度的影響” | D. | 探究“光對(duì)鼠婦生活的影響” |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 父母性狀 | 被調(diào)查的 家庭數(shù)目 | 子女性狀 | |
雙眼皮 | 單眼皮 | |||
1 | 父:雙眼皮 母:?jiǎn)窝燮?/TD> | 156 | 82 | 79 |
2 | 父:bb 母:?jiǎn)窝燮?/TD> | 51 | 0 | 60 |
3 | 父:雙眼皮 母:雙眼皮 | 134 | 113 | 32 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非生物部分 分解者 | B. | 分解者 生產(chǎn)者 | ||
C. | 消費(fèi)者 生產(chǎn)者 | D. | 生產(chǎn)者 分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有活細(xì)胞 | B. | 葉綠體 | C. | 線粒體 | D. | 葉肉細(xì)胞 |
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