6．科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的身體里是否具有脊柱，將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊柱動(dòng)物兩大類．脊椎動(dòng)物可分為魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類．

分析 動(dòng)物的分類除了比較動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱，無(wú)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有脊柱．

解答 解：體內(nèi)有脊柱的動(dòng)物稱為脊椎動(dòng)物．如鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳類、兩棲類、爬行類體內(nèi)都有脊柱，屬于脊椎動(dòng)物．
故答案為：脊柱；哺乳．

點(diǎn)評(píng) 明確脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別和分類．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．判斷智能機(jī)器人是否為生物，可看其是否會(huì)（　�。�
A．唱歌B．做飯C．運(yùn)動(dòng)D．繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩(shī)人的筆揮舞．”如圖有助于理解這段話的意思，圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的三個(gè)重要生理過(guò)程．

據(jù)圖回答：
（1）圖中過(guò)程C表示綠色植物進(jìn)行的呼吸作用，其實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量．人體活細(xì)胞內(nèi)也發(fā)生類似的生理活動(dòng)，“使詩(shī)人筆揮舞”．
（2）綠色植物通過(guò)圖中過(guò)程B（填字母）提高大氣濕度，增加降水，參與生物圈的水循環(huán)，“使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)”．
（3）竊取的“天火”太陽(yáng)光能，直接用于過(guò)程A（填字母），該生理活動(dòng)有助于維持生物圈中的碳-氧平衡，理由是綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是幾種常見(jiàn)植物的分類情況，圖中4種植物親緣關(guān)系最近的是（　　）
A．水杉和玉米B．水杉和花生C．玉米和水稻D．花生和水稻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．動(dòng)物在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)叫做動(dòng)物的行為．動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為．研究動(dòng)物行為的方法主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．生態(tài)系統(tǒng)已成為當(dāng)今生物學(xué)家日益重視的研究領(lǐng)域，如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系．請(qǐng)分析回答：

（1）從如圖可以看出，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的，其中，非生物環(huán)境包括空氣、土壤、溫度和陽(yáng)光等因素，它們?yōu)樯锏纳顒?dòng)提供必要的物質(zhì)和能量．
（2）如圖的各種生物成分中，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，腐生性的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物和植物通過(guò)吃與被吃關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)．
（4）非生物環(huán)境中的二氧化碳主要是通過(guò)植物的光合作用進(jìn)入生物體的．而植物、動(dòng)物的呼吸作用以及微生物的分解作用又可以使二氧化碳返回到非生物環(huán)境中．
（5）在一定條件下，生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素包括自然因素和人為因素兩類．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是比較三種動(dòng)物特征的示意圖，其中三者交叉部分3表示（　�。�
A．用鰓呼吸B．卵生C．體溫恒定D．體內(nèi)有脊柱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．為了自身的衛(wèi)生保健，更加有效地關(guān)心和幫助他人，除了要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，還要掌握一些傳染病和免疫的知識(shí)，知道一些醫(yī)藥常識(shí)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．健康的人都有監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)腫瘤細(xì)胞的能力
B．血吸蟲(chóng)是一種病原體，艾滋病是一種傳染病
C．壞血病是缺乏維生素C引起的，中老年人補(bǔ)充鈣可以預(yù)防骨質(zhì)疏松癥
D．通過(guò)接種疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫，心血管疾病可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．發(fā)育中的青少年需要大量的蛋白質(zhì)，為了補(bǔ)充蛋白質(zhì)應(yīng)該多吃（　�。�
A．米飯B．蔬菜C．瘦肉D．蘋果

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同步練習(xí)冊(cè)答案