【題目】如圖為人體三種血管示意圖,下列敘述正確的是( 。
A. ①血管的管壁最厚
B. ②血管中的紅細(xì)胞單行通過(guò)
C. ③血管主要分布在體表
D. ①③中都有防止血液倒流的瓣膜
【答案】B
【解析】
從血液流動(dòng)的方向可以判斷③是動(dòng)脈,②是毛細(xì)血管,③是靜脈。動(dòng)脈壁最厚,毛細(xì)血管只允許血細(xì)胞單行通過(guò),靜脈中含有靜脈瓣防止血液倒流。
動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管,管壁最厚、彈性大,A錯(cuò)。
毛細(xì)血管數(shù)量大,分布廣,血管的內(nèi)徑小,僅有8--10微米,只允許紅細(xì)胞單行通過(guò),管壁非常薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;管內(nèi)血流速度最慢,B正確。
靜脈是將血液從身體各部分送回到心臟的血管,比較大的靜脈與動(dòng)脈并行,一般分布在身體比較淺的部位,而不是體表,C錯(cuò)誤。
靜脈中含有靜脈瓣防止血液倒流,而動(dòng)脈中不含瓣膜,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物中,體內(nèi)沒(méi)有脊柱的是( 。
A. 金絲猴 B. 草履蟲(chóng) C. 揚(yáng)子鱷 D. 丹頂鶴
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。據(jù)圖分析作答
①如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整:
[1]→[2]→[3]_____→[4]→[5]_____。
②手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會(huì)感覺(jué)到疼痛,那么縮手和產(chǎn)生痛覺(jué)的中樞分別位于_____內(nèi)。
③當(dāng)遭遇危險(xiǎn)時(shí),大腦會(huì)促使相應(yīng)腺體分泌較多的_____,使心跳加快、血壓升高。由此可見(jiàn),人體生命活動(dòng)受到_____的共同影響。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況(不考慮溫度因素)。A、B、C為曲線上的三個(gè)點(diǎn),D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)。請(qǐng)分析回答:
(1)綠色植物進(jìn)行的與產(chǎn)生氧氣有關(guān)的生理活動(dòng)是__________________,此過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是_____________。
(2)在A點(diǎn)植物進(jìn)行的與消耗氧氣有關(guān)的生理活動(dòng)是___________________,此過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是_____________。
(3)B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn),該點(diǎn)表示植物消耗和產(chǎn)生氧氣的量是_____________。
(4)C點(diǎn)表示綠色植物產(chǎn)生氧氣的量大于消耗氧氣的量,說(shuō)明此時(shí)進(jìn)行____________的強(qiáng)度大于_____________的強(qiáng)度。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;
③向四個(gè)瓶中放入大小相同、生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條;
④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
生態(tài)瓶編號(hào) | A | B | C | D |
瓶中小魚(yú)生存時(shí)間/d | 3 | 11 | 25 | 2 |
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,河泥中的細(xì)菌等微生物屬于__________,它們通過(guò)分解有機(jī)物參與____________。
(2)裝置D中,小魚(yú)存活的時(shí)間比裝置A中的存活時(shí)間短,最可能的原因是__________________________________________。
(3)比較C、D瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻通過(guò)____________為小魚(yú)提供________。
(4)該實(shí)驗(yàn)探究了______________________對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組成員嘗試對(duì)蝗蟲(chóng)和青蛙(如圖)進(jìn)行分類時(shí)敘述如下,其中正確的是( )
A. 按生活環(huán)境不同,可將其分為陸生和水生
B. 按生殖方式不同,可將其分為卵生和胎生
C. 按發(fā)育過(guò)程不同,可將其分為未經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育和經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育
D. 按體內(nèi)有無(wú)脊柱,可將其分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物
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