15.以下是瓜農(nóng)利用高科技塑料大棚種植青州銀瓜過(guò)程中遇到的一系列實(shí)際問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)大棚銀瓜開(kāi)花的季節(jié),有經(jīng)驗(yàn)的瓜農(nóng)會(huì)將租來(lái)的蜜蜂放養(yǎng)在自己的大棚內(nèi),這樣做的目的是:利用蜜蜂為異花傳粉(蟲(chóng)媒花)植物傳粉
(2)大棚內(nèi)要保持一定的二氧化碳濃度才能保證光合作用順利進(jìn)行,提高二氧化碳濃度最經(jīng)濟(jì)有效的方法是增施農(nóng)家肥,因?yàn)槲⑸锓纸廪r(nóng)家肥中的有機(jī)物過(guò)程中能夠釋放二氧化碳.
(3)在利用大棚進(jìn)行無(wú)土栽培青州銀瓜的過(guò)程中為確保植株能夠正常生長(zhǎng),瓜農(nóng)必須做到定時(shí)向培養(yǎng)液中通氣、更換培養(yǎng)液.

分析 無(wú)土栽培指的是不用土壤,而是依據(jù)植物生活所需無(wú)機(jī)鹽的種類和數(shù)量的多少,將無(wú)機(jī)鹽按照一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液,用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)植物.植物靠風(fēng)力傳粉的花屬于風(fēng)媒花;植物靠昆蟲(chóng)傳粉的花屬于蟲(chóng)媒花.

解答 解:(1)蟲(chóng)媒花:靠昆蟲(chóng)為媒介進(jìn)行傳粉方式的稱蟲(chóng)媒花,借助這類方式傳粉的花,稱蟲(chóng)媒花,蟲(chóng)媒花的特征是花大,粉粒大,香味濃郁,沒(méi)鮮艷的色彩,有甜美的花蜜.大棚銀瓜屬于蟲(chóng)媒花,所以為了提高銀瓜花的授粉率,可在大棚銀瓜開(kāi)花的季節(jié),將蜜蜂放養(yǎng)在自己的大棚內(nèi),利用蜜蜂為植物傳粉.
(2)二氧化碳是光合作用的原料,提高二氧化碳的濃度可提高光合作用的效率,而具有腐生生活的微生物可依靠分解農(nóng)家肥產(chǎn)生二氧化碳,為植物的光合作用提供原料.
(3)整個(gè)無(wú)土栽培期間的生長(zhǎng)發(fā)育期間,溫室環(huán)境因素的控制就是一件非常重要的工作.溫室外主要環(huán)境因素包括:光照、溫度、濕度和二氧化碳.再就是植物生長(zhǎng)發(fā)育需要的無(wú)機(jī)鹽會(huì)不斷的消耗,應(yīng)定時(shí)更換營(yíng)養(yǎng)液.
故答案為:(1)利用蜜蜂為異花傳粉(蟲(chóng)媒花)植物傳粉
(2)微生物分解農(nóng)家肥中的有機(jī)物過(guò)程中能夠釋放二氧化碳
(3)定時(shí)向培養(yǎng)液中通氣、更換培養(yǎng)液.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于綜合考查植物的無(wú)土栽培和傳粉方式的知識(shí),難度較大,多以材料題的形式出現(xiàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.貯藏水果和糧食時(shí),充加CO2或抽掉空氣,能延長(zhǎng)貯藏時(shí)間,主要是由于(  )
A.抑制有氧呼吸B.促進(jìn)有氧呼吸C.抑制無(wú)氧呼吸D.促進(jìn)無(wú)氧呼吸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)有四個(gè)核心觀點(diǎn):遺傳變異、過(guò)度繁殖、生存競(jìng)爭(zhēng)、適者生存,這四個(gè)觀點(diǎn)之間又存在邏輯關(guān)系.張翔同學(xué)將四者之間的邏輯關(guān)系繪制了一幅圖(如圖),與圖中a、b、c、d相對(duì)應(yīng)的是( 。
A.a過(guò)度繁殖、b遺傳變異、c生存競(jìng)爭(zhēng)、d適者生存
B.a遺傳變異、b過(guò)度繁殖、c生存競(jìng)爭(zhēng)、d適者生存
C.a生存競(jìng)爭(zhēng)、b過(guò)度繁殖、c遺傳變異、d適者生存
D.a過(guò)度繁殖、b生存競(jìng)爭(zhēng)、c遺傳變異、d適者生存

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.下面圖1是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖,甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b分別表示某種氣體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)植物吸收的水絕大部分通過(guò)[5]氣孔以水蒸氣的形式散失,該過(guò)程的重要意義之一是可以促進(jìn)植物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸.
(2)若右圖中a、b分別表示二氧化碳和氧氣,則甲代表的結(jié)構(gòu)是葉綠體,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)為光合作用,該項(xiàng)生命活動(dòng)能合成有機(jī)物,并能維持大氣中的碳-氧平衡.
(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁,則如圖表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行呼吸作用,其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.對(duì)動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的行為敘述不正確的是( 。
A.“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為
B.“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的先天性行為
C.“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用形成的
D.動(dòng)物越高等,“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,借助顯微鏡可以觀察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu).圖中①~④為小天觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí)的部分實(shí)驗(yàn)操作;甲、乙為小天觀察口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)的兩個(gè)視野.請(qǐng)回答:

(1)請(qǐng)排列①-④操作的先后順①③④②,步驟④中滴加的液體是碘液.
(2)如果小天在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),將生理鹽水錯(cuò)滴為清水,造成的后果可能是細(xì)胞吸水脹破.
(3)小天在觀察過(guò)程中,由于視野太亮看不清細(xì)胞間界限,應(yīng)使用平面鏡或小光圈.若要將甲中右下方的細(xì)胞移至視野中央,需向右下方向移動(dòng)裝片.
(4)乙視野所示部分在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織;其細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.“紅燈停,綠燈行”是我們?nèi)粘I钪斜仨氉袷氐慕煌ㄒ?guī)則,當(dāng)綠燈亮起時(shí),我們快速穿過(guò)馬路,有關(guān)此反射活動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.該反射屬于條件反射
B.完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
C.近視眼要看清紅綠燈需配戴凸透鏡
D.該反射活動(dòng)需在大腦皮層參與下完成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.水蜜桃個(gè)大皮薄,晶瑩圓潤(rùn),但吃桃子時(shí),得先剝開(kāi)長(zhǎng)著許多毛毛的外皮,再輕輕咬一口,一股清香又甜蜜的汁水一涌而出.如圖是桃的花與果實(shí)關(guān)系示意圖,關(guān)于此圖分析正確的是(  )
A.①是子房,能發(fā)育a果實(shí);②是胚珠,能發(fā)育b種子
B.①是胚珠,能發(fā)育a果實(shí);②是子房,能發(fā)育b種子
C.①是子房,能發(fā)育a種子;②是胚珠,能發(fā)育b果實(shí)
D.①是胚珠,能發(fā)育a種子;②是子房,能發(fā)育b果實(shí)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

16.生物圈是指地球上所有生物能夠生活的地方.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案