10．對(duì)動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的行為敘述不正確的是（　�。�
A．“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為
B．“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的先天性行為
C．“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用形成的
D．動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

分析 根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為．先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)獲得的行為．

解答 解：根據(jù)分析可知：動(dòng)物的先天性行為受遺傳物質(zhì)控制，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的，因此動(dòng)物的行為與遺傳物質(zhì)有關(guān)．“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物學(xué)習(xí)中和在生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物越高等．“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就越少．故選項(xiàng)B錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．我國(guó)南方某些地區(qū)建立的“�；~(yú)塘”模式，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的典型，該模式獲得了魚(yú)、蠶、桑、氣的全面豐收．請(qǐng)據(jù)如圖回答：
（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，桑與蠶是捕食關(guān)系．
（2）魚(yú)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量歸 根結(jié)底來(lái)自太陽(yáng)能．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較該生態(tài)系統(tǒng) 的穩(wěn)定性較差．
（4）桑葉中傳遞到蠶的能量約占桑葉總能量的10-20%．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了能量利用效率．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是桑，除了已知的生物外，該生態(tài)系統(tǒng)還必須有細(xì)菌、真菌等生物作為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．用顯微鏡觀察英文字母“bpdq”時(shí)，視野里看到的圖象形狀是（　�。�
A．bpdqB．pqdbC．dpdqD．qpdb

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．消化腺分泌的消化液能分解食物中的大分子有機(jī)物，下列消化腺分泌的消化液能分解淀粉的是（　�。�
①唾液腺  ②胃腺   ③肝臟   ④腸腺   ⑤胰腺．
A．①④⑤B．②④⑤C．③④⑤D．①③⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．玉米是原產(chǎn)南美的一種糧食作物，現(xiàn)在在我國(guó)北方地區(qū)廣泛種植．如圖表示一粒玉米萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）玉米是雌雄同株植物，其傳粉方式為異花傳粉；每粒玉米都是由子房發(fā)育而來(lái)，玉米幼苗是由胚芽發(fā)育而來(lái)．

（2）將30粒經(jīng)過(guò)清水浸泡的玉米種子平均分成3組，分別做如下處理：
組別123
處理方式將胚乳全部切掉將胚乳切掉一半不做處理
幾天后，第1組種子沒(méi)有萌發(fā)，第2組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗纖弱，第3組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗健壯，這說(shuō)明胚乳中含有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過(guò)程中，細(xì)胞干重變化的曲線(xiàn)，其中BC段曲線(xiàn)上升的原因是幼苗進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生有機(jī)物．
（4）圖3是單株玉米光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系曲線(xiàn)圖，從圖中可以看出，與D點(diǎn)相比，E點(diǎn)單株光合強(qiáng)度明顯減弱，原因是種植密度大，影響光吸收，光合作用強(qiáng)度減弱．此圖給我們的啟示是，栽培農(nóng)作物時(shí)要注意間作套種、合理密植．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．以下是瓜農(nóng)利用高科技塑料大棚種植青州銀瓜過(guò)程中遇到的一系列實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)分析回答：
（1）大棚銀瓜開(kāi)花的季節(jié)，有經(jīng)驗(yàn)的瓜農(nóng)會(huì)將租來(lái)的蜜蜂放養(yǎng)在自己的大棚內(nèi)，這樣做的目的是：利用蜜蜂為異花傳粉（蟲(chóng)媒花）植物傳粉
（2）大棚內(nèi)要保持一定的二氧化碳濃度才能保證光合作用順利進(jìn)行，提高二氧化碳濃度最經(jīng)濟(jì)有效的方法是增施農(nóng)家肥，因?yàn)槲⑸锓纸廪r(nóng)家肥中的有機(jī)物過(guò)程中能夠釋放二氧化碳．
（3）在利用大棚進(jìn)行無(wú)土栽培青州銀瓜的過(guò)程中為確保植株能夠正常生長(zhǎng)，瓜農(nóng)必須做到定時(shí)向培養(yǎng)液中通氣、更換培養(yǎng)液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．今年央視315對(duì)“餓了么”驚現(xiàn)黑心作坊進(jìn)行曝光，再次呼吁大家要關(guān)注食品安全，以下是人們生活中的一些習(xí)慣做法或觀點(diǎn)，其中有科學(xué)道理的是（　　）
A．剛過(guò)保質(zhì)期，沒(méi)有霉變的食物仍可以食用
B．發(fā)芽的馬鈴薯去芽煮熟后可以再吃
C．為防止腌制的食品變質(zhì)，制作時(shí)一定多加些防腐劑
D．購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)，一定要識(shí)別生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句詩(shī)中反映的影響植物生活的主要因素是（　�。�
A．水分B．溫度C．土壤D．光照

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期從e開(kāi)始到j(luò)結(jié)束．
（2）圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入后期，染色體變化的主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離，變?yōu)槿旧w，并在紡錘絲的牽引下移向兩極（3）細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在ef段，紡錘體出現(xiàn)在ab或fg段，最易辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)量的時(shí)期是bc或gh段．對(duì)一個(gè)連續(xù)分裂的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止，是一個(gè)細(xì)胞周期．
（4）圖B表示的細(xì)胞分裂期相當(dāng)于圖A中的bc 或gh段，分裂后形成的子細(xì)胞中含有染色體4條
（5）從圖A可以看出，經(jīng)過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞具有相同數(shù)量的染色體，所以，細(xì)胞的有絲分裂對(duì)于生物的保持遺傳性狀的穩(wěn)定性有重要意義．

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