9．現(xiàn)在我們提倡的“低碳生活”，其生物學(xué)意義在于（　�。�
A．減少垃圾B．實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化C．保護(hù)環(huán)境D．節(jié)約經(jīng)費(fèi)

分析 “低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化．

解答 解：由分析知道：“低碳生活”，就是減少二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，其意義還在于保護(hù)環(huán)境．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道“低碳生活”的意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

19．植物葉片表皮的氣孔只是水分進(jìn)出葉片的通道．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．手術(shù)器械的消毒標(biāo)準(zhǔn)是有效地殺死（　　）
A．芽孢B．莢膜C．細(xì)菌D．細(xì)菌病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體，呈白色）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（如圖）：
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封．把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片．
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱．
④把經(jīng)過(guò)上述處理的葉片放入清水中漂洗．
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化．
請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是消耗掉葉片原有淀粉．
（2）實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是酒精，隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素．
（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色，A、C、D處均未變藍(lán)色．則
①比較A、B兩處，可以說(shuō)明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
②比較B、C兩處，可以說(shuō)明光是進(jìn)行光合作用的條件．
③比較B、D兩處，可以說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料．
（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過(guò)程是呼吸作用，該過(guò)程的反應(yīng)式可以表示為有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為人類的進(jìn)化發(fā)展過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
（1）寫出圖中序號(hào)所表示的人類進(jìn)化階段的名稱
①能人；②南方古猿；③智人；④直立人；
（2）按照人類的發(fā)展順序?qū)D中的序號(hào)進(jìn)行排序②①④③．
（3）現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿．
（4）人類最開始使用語(yǔ)言的階段是[④]時(shí)期的人；在人類發(fā)展過(guò)程中，大腦容量最大的時(shí)期是[③]．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．據(jù)報(bào)道，進(jìn)入2l世紀(jì)后．幾乎每年都至少有一種生物從地球上消失，造成野生動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因是（　　）
A．自然災(zāi)害B．遭受病毒侵害
C．敵害過(guò)多D．人類活動(dòng)使生態(tài)環(huán)境遭到破壞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖，下列敘述中，正確的是（　�。�
A．①是主要的遺傳物質(zhì)，只存在于細(xì)胞核
B．①上具有特定的遺傳信息的片段叫做基因
C．②是遺傳物質(zhì)的載體
D．正常人體細(xì)胞中，③的數(shù)量全部為23對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各組中，都屬于器官的是（　�。�
①蘋果皮  ②玫瑰花  ③心臟  ④平滑肌  ⑤葉．
A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．②④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．草覆蟲的結(jié)構(gòu)中能完成運(yùn)動(dòng)功能的是纖毛．

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同步練習(xí)冊(cè)答案