分析 分析實驗裝置可知,該生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用,利用盆栽的銀邊天竺葵,設(shè)置了三組對照實驗:葉片B的綠色部分和A銀邊部分,變量是葉綠體;葉片B的綠色部分和葉片D的綠色部分,變量是二氧化碳.葉片B的綠色部分和葉片C遮光部分以光為變量形成一組對照實驗.
解答 解:(1)為排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響,通常采取的方法是將該實驗裝置放到黑暗處一晝夜,這樣可以將葉片內(nèi)原有的淀粉通過呼吸作用運走耗盡.
(2)為去除葉片內(nèi)葉綠素對實驗結(jié)果的影響,在對葉片進行光照后,要把葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,目的是使葉綠素溶解到酒精里,葉片變成黃白色.
(3)比較結(jié)果發(fā)現(xiàn):只有B處變成藍色,A、C、D處均未變成藍色.
①葉片B的見光部分變藍色,說明葉片進行了光合作用產(chǎn)生了淀粉;葉片A銀邊部分、葉片C的遮光部分,葉片D的綠色部分,均不變藍色,說明沒有進行光合作用,不產(chǎn)生淀粉.比較A、B兩處,可以說明葉綠體是進行光合作用的場所能.
②葉片B綠色部分和葉片C遮光部分以光為變量形成了一組對照實驗,實驗現(xiàn)象是:葉片B的綠色部分滴加碘液后變藍色,說明進行了光合作用;葉片C遮光部分滴加碘液后不變藍色,說明沒有進行光合作用,說明光是進行光合作用的條件.
③由圖可知:B、D兩處對照實驗,變量是否有二氧化碳,滴加碘液后,B處含有二氧化碳變成藍色,由于氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,D處的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了(不含有二氧化碳)未變藍色,說明二氧化碳是進行光合作用的原料.
(4)呼吸作用是植物細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來.呼吸作用在所有的活細胞,有光無光都能進行.在整個實驗過程中,銀邊天竺葵的細胞內(nèi)始終進行的生理過程是呼吸作用,該過程的反應(yīng)式可以表示為:有機物十氧→二氧化碳+水+能量.
故答案為:(1)消耗掉葉片原有淀粉
(2)酒精;脫去葉片中的葉綠素
(3)①葉綠體是進行光合作用的場所;②光是進行光合作用的條件;③二氧化碳是光合作用的原料
(4)呼吸作用;有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
點評 設(shè)立對照實驗是解決問題的關(guān)鍵.只有全面掌握與教材實驗有關(guān)的知識,才能避免知識的遺漏,正確解答與教材相關(guān)的各種問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤的溫度 | B. | 土壤的濕度 | C. | 光 | D. | 土壤的酸堿度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 | B. | 肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮 | ||
C. | 肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮 | D. | 肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少垃圾 | B. | 實現(xiàn)現(xiàn)代化 | C. | 保護環(huán)境 | D. | 節(jié)約經(jīng)費 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四肢越來越發(fā)達 | |
B. | 能夠用樹枝、石塊來獲取食物、防御敵害 | |
C. | 制造簡單工具 | |
D. | 地殼劇烈運動,森林大量消失 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在水中產(chǎn)卵 | B. | 用肺呼吸 | ||
C. | 體表有角質(zhì)鱗片或甲 | D. | 卵有堅韌的外殼 |
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