【題目】一條生物鏈的起點是（ ）
A.生產(chǎn)者
B.消費者
C.分解者
D.陽光

【答案】A
【解析】解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者（腐生動物）和非生物部分（如陽光）．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→食草動物→食肉動物…注意起始點是生產(chǎn)者．如食物鏈“草→兔子→老鷹、草→兔子→狐貍、草→老鼠→狐貍、草→老鼠→老鷹、草→老鼠→蛇→老鷹”的起點都是生產(chǎn)者綠色植物生產(chǎn)者，所以，一條食物鏈的起點是生產(chǎn)者．故選：A．
【考點精析】關(guān)于本題考查的食物鏈，需要了解食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】輸血時應(yīng)輸入血為原則；健康成人一次獻血毫升不影響健康。

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【題目】首次發(fā)現(xiàn)青霉素此種抗生素的科學(xué)家是弗萊明．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為胚胎在母體內(nèi)的發(fā)育過程示意圖，下列敘述不正確的是（　　）

A. 受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由卵細胞提供，胚胎主要在母體（1）子宮內(nèi)發(fā)育

B. 胚胎植入子宮內(nèi)膜后，在胚胎與子宮壁接觸的部分形成（3）胚盤

C. 胎兒通過（3）和（2）臍帶從母體內(nèi)獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)

D. 胎兒通過（3）和（2）臍帶將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液再由母體排出體外

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的材料。

材料一 麻雀因啄食農(nóng)作物，在20世紀50～60年代，曾與老鼠、蚊子、蒼蠅被列為“四害”(后來，用蟑螂取而代之)。當(dāng)時，全國轟轟烈烈地展開了“剿滅麻雀”運動，險些導(dǎo)致麻雀絕跡。

材料二 1860年以前，美國波士頓地區(qū)沒有麻雀，當(dāng)時毛毛蟲猖獗，蝗蟲滿天飛，農(nóng)作物（小麥）嚴重欠收。后來，當(dāng)?shù)厝藗儗ｉT從外地引進了麻雀，這才控制住了毛毛蟲和蝗蟲的危害，使當(dāng)?shù)厝藗兠庠怵囸I之災(zāi)。

（1）資料2中毛毛蟲猖獗，蝗蟲滿天飛，原因之一是它們產(chǎn)卵的速度極快，發(fā)育也非常快，下圖是這兩種昆蟲的發(fā)育過程的示意圖，請據(jù)圖回答：甲圖所示的昆蟲發(fā)育方式稱為______。其一生要經(jīng)過卵、________、成蟲三個時期。

（2）乙圖毛毛蟲發(fā)育為成蟲過程中①所代表的發(fā)育時期是__。乙對農(nóng)作物危害最大的是___（填序號）階段。

（3）寫出資料2所蘊含的一條食鏈：__。

（4）資料一、二，體現(xiàn)了動物在___中起著重要的作用，我們應(yīng)該怎樣對待有害動物？__。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的分類單位按照從大到小的排列順序是（ ）
A.界、綱、科、門、屬、目、種
B.界、門、綱、目、科、屬、種
C.種、科、屬、綱、門、目、界
D.種、屬、科、目、綱、門、界

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能進行分類，不能與其他三種劃分為同一類群的是（ ）
A.狗
B.鳥
C.蝦
D.青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由外殼和內(nèi)部的組成。病毒不能獨立生活，必須寄生在里。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答。

（1）葉片由表皮、[2]_____、葉脈三部分組成。

（2）植物進行光合作用產(chǎn)生的有機物通過葉脈中的_____（填結(jié)構(gòu)）運輸?shù)狡渌鞴伲陨砝猛�，還能為其他生物提供營養(yǎng)物質(zhì)。

（3）植物通過根吸收的水分，主要以水蒸氣的形式從葉的[5]______散失到大氣中，參與生物圈的水循環(huán)。

（4）植物通過光合作用儲存在有機物中的能量，要用于自身其他生命活動，需要通過______作用才能釋放出來。

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