【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)食蟲鳥與蜘蛛的關系是 。
(2)青蛙與蜘蛛的關系是 。
(3)最長的食物鏈包括 個營養(yǎng)級。
(4)此生態(tài)系統(tǒng)最重要成分是 。
(5)為第四營養(yǎng)級的生物有 個(種)。
(6)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),它還應包括 和 。
【答案】(1)捕食、競爭;(2)捕食、競爭;(3)5;(4)生產者;(5)3;(6)分解者;非生物成分。
【解析】
試題分析:(1)食蟲鳥以蜘蛛為食,二者為捕食關系,而食蟲鳥和蜘蛛又都以食草昆蟲為食,所以二者又存在競爭關系。
(2)青蛙以蜘蛛為食,二者為捕食關系,而青蛙和蜘蛛又都以食草昆蟲為食,所以二者又存在競爭關系。
(3)圖中共有5條食物鏈:①草→食草昆蟲→青蛙→蛇;②草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇;④草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥;⑤草→食草昆蟲→食蟲鳥.最長一條是:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇,有5個營養(yǎng)級。
(4)生產者是生態(tài)系統(tǒng)中最重要的組成成分。
(5)由食物鏈的定義可以知道:食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,中間用箭頭來表示,箭頭指向吃的一方,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關系,從圖中的食物鏈:①草→食草昆蟲→青蛙→蛇;②草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇;④草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥;⑤草→食草昆蟲→食蟲鳥可以看出為第四營養(yǎng)級的生物有:蛇、青蛙、食蟲鳥,共3個。
(6)食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產者和消費者,要構成生態(tài)系統(tǒng),還要有分解者和非生物部分。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你有在菜園栽培植物的經(jīng)歷嗎?春天翻耕土地時,經(jīng)常會看到蠕動的蚯蚓,我們可以通過觀察和探究了解他們。
(1)觀察蚯蚓時,要經(jīng)常往其體表滴水保持濕潤,原因是 。根據(jù)運動的方向和環(huán)帶的位置,判斷其前端應該是 (填A或B),蚯蚓身體由許多彼此相似的 構成,屬于環(huán)節(jié)動物。
(2)“蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。”通過“蚯蚓對土壤的翻耕作用”實驗觀察,發(fā)現(xiàn)土壤變得疏松,說明生物與環(huán)境之間的關系是 。
(3)下面是生物小組的同學設計的兩個對照實驗,來探究適合蚯蚓生存的環(huán)境。
實驗一探究的問題是 ,實驗二的變量是 。通過實驗得出的結論應該是:蚯蚓喜歡 的生活環(huán)境。
(4)從動物進化的歷程看,軟體動物和節(jié)肢動物與環(huán)節(jié)動物有著共同的祖先。
軟體動物比環(huán)節(jié)動物進化的特征有(寫出一項) ,
節(jié)肢動物比環(huán)節(jié)動物進化的特征有(寫出一項) 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請據(jù)圖回答:([]內填寫序號,橫線上填寫名稱.)
(1)家鴿的身體呈 形,這有利于飛行.
(2)圖中所示的結構②是 ,當家鴿飛行時,每呼吸一次,氣體兩次經(jīng)過圖中[ ] ,并在其中進行 ,這種呼吸方式稱為雙重呼吸.
(3)除上述特征外,家鴿適應的特征還有: .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國科學家將蘇云金芽孢桿菌中能夠產生殺蟲毒素的基因轉移到棉花體內,成功培育了一系列抗蟲棉品種,使我國成為世界上獨立自主研制成功抗蟲棉的第二個國家。該項生物技術屬于
A. 克隆技術 B. 轉基因技術
C. 發(fā)酵技術 D. 細胞工程
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程中,其中A.B.C表示三項生理活動,E、F表示兩種物質。請據(jù)圖分析回答:
(1)植物細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中的過程【 】 所釋放的能量。
(2)間作套種、合理密植是為了提高圖中過程【 】 的效率,該過程進行的場所是 ,E所代表的物質是
(3)當C過程大于A過程時,植物體內的物質得以積累,并使植物表現(xiàn)出 現(xiàn)象。
(4)圖中的二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是 。
(5)該植物體夜晚進行的生理活動是 (用圖中的字母表示)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小龍在校園小店買了一支“牛肉棒”,包裝袋上的產品信息如下表。
(1)根據(jù)包裝袋上的產品信息,小龍買的“牛肉棒”有牛肉嗎? 。
(2)細嚼“牛肉棒”很甜,除含白砂糖外,“牛肉棒”中的面粉在 酶的作用下會轉化成麥芽糖。
(3)真正的牛肉棒應由牛肉加工而成,牛肉中含有豐富的 ,人的生長發(fā)育及細胞更新都離不開它。
(4)購買包裝食品時,從食品安全方面要關注 (寫出一點即可)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物課上學習了“食物的營養(yǎng)成分”和“合理膳食”,同學們紛紛在微信群聊里“曬”出了自己的午餐(如圖)。你認為誰的午餐既營養(yǎng)合理又經(jīng)濟實惠?( )
A.甜心冰激淋 B.小黃豆 C.腹黑大魔王 D.太陽雨
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項表示氧從外界進入肺泡的路線,正確的是( )
A.鼻腔→氣管→肺泡
B.鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡
C.鼻腔→咽→氣管→支氣管→肺泡
D.鼻腔→喉→氣管→支氣管→肺泡
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