A. | 生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性 | |
B. | 外來物種的入侵能夠增加生物的多樣性 | |
C. | 紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值 | |
D. | 生物多樣性的潛在價值就是其形態(tài)結(jié)構(gòu)功能 |
分析 (1)生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性,包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
(2)生物多樣性銳減的原因:生存環(huán)境的改變和破壞;掠奪式開發(fā)和利用;環(huán)境污染;外來物種入侵或引種到缺少天敵的地區(qū).
(3)生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值.生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用.
解答 解:A、生物多樣性是指生物圈中的所有植物,動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),A錯誤.
B、外來物種入侵因其缺少天敵制約而導(dǎo)致生物多樣性破壞,B錯誤.
C、紅樹林的防風(fēng)消浪作用就是紅樹林的生態(tài)功能,屬于生物多樣性的間接價值,C正確.
D、生物多樣性的潛在價值就是目前人類尚不清楚的價值,D錯誤.
故選:C
點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識,屬識記內(nèi)容,相對簡單,應(yīng)理解加記憶并舉,學(xué)生作答一般不會出現(xiàn)太多錯誤.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “上”和“d” | B. | “下”和“q” | C. | “”和“d” | D. | “”和“q” |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀 | B. | 千里之堤,潰于蟻穴 | ||
C. | 種豆南山下,草盛豆苗稀 | D. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類的進化過程通常分為南方古猿、能人、直立人、智人四個階段 | |
B. | 人類在短暫的進化過程中,從被動求生的弱者變成能主動改造環(huán)境的強者 | |
C. | 在人類的進化過程中,勞動是一個重要因素 | |
D. | 南方古猿不僅能使用天然工具,而且能制造工具 |
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