Question

小利和小強(qiáng)是非常要好的朋友，周末他們?cè)谝粋�(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停．仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，在蜜蜂的翅根旁有兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)．蜜蜂的發(fā)聲與這兩粒小“黑點(diǎn)”有關(guān)嗎？帶著這一疑問(wèn)二人進(jìn)行了一系列的探究．請(qǐng)你完成有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，并分析回答相關(guān)問(wèn)題．
小利的實(shí)驗(yàn)：①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，用儀器檢測(cè)蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，用儀器檢測(cè)蜜蜂仍然發(fā)聲．
③結(jié)論：

 

小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)：①取剪去雙翅、發(fā)育狀況基本相同的10只蜜蜂，平分兩組，分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組
②用大頭針小心刺破甲組蜜蜂的小“黑點(diǎn)”，乙組

 

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③用儀器檢測(cè)

 

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④結(jié)果：甲組蜜蜂不發(fā)聲，乙組蜜蜂發(fā)出嗡嗡聲
⑤結(jié)論：

 

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進(jìn)一步思考：
（1）小利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是

 

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（2）有人認(rèn)為，小利的實(shí)驗(yàn)沒有必要，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前已經(jīng)觀察到蜜蜂雙翅未振動(dòng)時(shí)，仍嗡嗡發(fā)聲，可以斷定蜜蜂發(fā)聲與翅振動(dòng)無(wú)關(guān)．你認(rèn)為小利的實(shí)驗(yàn)有無(wú)必要？說(shuō)出理由

 

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（3）小強(qiáng)同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有人建議：采用5只剪去雙翅的蜜蜂，先用儀器檢測(cè)它們的發(fā)聲情況，然后用大頭針小心刺破它們的小“黑點(diǎn)”，再用儀器檢測(cè)發(fā)聲情況，前后對(duì)比，得出結(jié)論．你認(rèn)為該建議是否有道理？說(shuō)出理由．

 

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Answer 1

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

專題：

分析：（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體能夠發(fā)聲，肯定是什么在振動(dòng)，可以逐一排查；
（2）此題是根據(jù)聶利對(duì)蜜蜂發(fā)聲產(chǎn)生懷疑并進(jìn)行探究聲音是不是由翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的；實(shí)驗(yàn)過(guò)程嚴(yán)格按照科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論．

解答： 解：此題主要考查科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，探究蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”聲可能不是翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的，要從蜜蜂的翅膀上作為切入點(diǎn)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，密峰的發(fā)生與翅膀的振動(dòng)無(wú)關(guān)，在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)，蜜蜂叫時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)，因此進(jìn)一步探究聲音的產(chǎn)生是不是和“小黑點(diǎn)”的振動(dòng)有關(guān)．
故答案為：小利的實(shí)驗(yàn)：（3）結(jié)論：蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的
小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)：（2）不做處理
（3）兩組的發(fā)聲情況
（5）蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的
進(jìn)一步思考：（1）避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，體現(xiàn)重復(fù)性 
（2）小利的實(shí)驗(yàn)有必要．因?yàn)閮H憑感官感覺到的現(xiàn)象不一定是科學(xué)事實(shí)，在科學(xué)研究中，借助一定的工具進(jìn)行準(zhǔn)確的檢測(cè)，是十分必要的．
（3）有道理．這種方法屬于前后對(duì)照

點(diǎn)評(píng)：“長(zhǎng)江后浪推前浪”，物理學(xué)家正是在一代又一代的科學(xué)家的努力下發(fā)展到今天的，新的發(fā)展帶來(lái)新的問(wèn)題，新的問(wèn)題必將導(dǎo)致新的探索，我們要學(xué)習(xí)聶利的這種實(shí)事求是的探究精神、科學(xué)的探究方法以及實(shí)踐能力和對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈的求知欲．