A. | 甲實驗裝置可用來探究水、空氣是種子萌發(fā)所需要的條件 | |
B. | 乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳 | |
C. | 丙實驗裝置可用來探究葉綠體是光合作用的場所 | |
D. | 丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料 |
分析 此題考查的是探究種子萌發(fā)所需要的條件,探究植物的呼吸作用,探究光合作用的原料和場所,對照實驗的特點,據(jù)此分析解答.
解答 解:A、甲實驗裝置空氣中的種子和水面的種子相比,空氣中的種子沒有水,而水面的種子有少量的水能萌發(fā),變量是水,可用來探究水是種子萌發(fā)所需要的條件;水下的種子和水面的種子相比,水下的種子浸沒在水中與空氣隔絕,因缺少空氣而不能萌發(fā),而水面的種子有少量的水和充足的空氣能萌發(fā),變量是空氣,因此可用來探究空氣是種子萌發(fā)所需要的條件,但是實驗過程中1粒種子發(fā)不發(fā)芽具有偶然性,這一粒種子可能已經(jīng)不具有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質或過度休眠等,只用1粒種子實驗結果就不準確,可信度不高,因此放入的種子越多實驗就越準確,A錯誤;
B、乙裝置中的種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使瓶中的二氧化碳增多,當向瓶內(nèi)慢慢注入清水后,瓶中的二氧化碳就會沿著彎曲的玻璃管進入盛有澄清的石灰水的試管中,發(fā)生了化學反應,生成了碳酸鈣,使澄清石灰水變渾濁,因此乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳,B正確;
C、綠色部分與非綠色部分的區(qū)別是非綠色部分沒有葉綠體,實驗的結果是非綠色部分沒有變藍,說明非綠色部分沒有淀粉制造,故不能正常進行光合作用,因此要進行正常的光合作用必須要有葉綠體參與才行.故丙實驗裝置可用來探究葉綠體(不是葉綠素)是光合作用的場所,C正確;
D、氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳.因此Ⅰ裝置和Ⅱ裝置唯一的變量是二氧化碳的有無,因此丁實驗裝置可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料,D正確.
故選:A
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握對照實驗的特點要求.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄蛙在生殖季節(jié)高聲嗚叫和雌雄抱對是一種繁殖行為,它們的受精方式是體內(nèi)受精 | |
B. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”,螳螂和蟬都要脫皮才能長大,所以是完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 鳥的卵有卵殼,起保護作用,卵黃表面有胎盤,是鳥的遺傳物質 | |
D. | 蝴蝶的受精方式為體內(nèi)受精,發(fā)育有四個時期,是完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 代代經(jīng)常使用的結果 | |
B. | 變異朝著有利于生殖的方向發(fā)展的結果 | |
C. | 自然選擇的結果 | |
D. | 繁衍后代的需要 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 仙人掌 | B. | 睡蓮 | C. | 天竺葵 | D. | 雪松 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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