為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學設(shè)計了兩組實驗方案。他們的共同點是:相同的玻璃瓶子兩只,分為甲、乙兩組,分別加入等量的溫開水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口。放于溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察。
方案一:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母。
方案二:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖。
請分析以上兩種方案:
(1)預期甲、乙兩組的實驗現(xiàn)象:
方案一: 。
方案二: 。
(2)你認為哪個方案更合適? 。理由是 。
(3)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是 。如何證明? 。
(1)方案一:甲組氣球脹大,乙組氣球不脹大方案二:甲組氣球脹大,乙組氣球不脹大(2)方案一方案一的變量為有無酵母菌,符合實驗目的(3)二氧化碳將該氣體通入澄清的石灰水中,若變渾濁,該氣體就是二氧化碳
解析試題分析:(1)在方案一、二中,甲瓶內(nèi)都是加入的蔗糖和干酵母,在適宜的溫度條件下,酵母菌分解蔗糖生成二氧化碳,使氣球鼓起來,方案一中乙瓶只有干酵母,方案二中乙瓶只有蔗糖,不能產(chǎn)生氣體,氣球不會鼓起來。
(2)方案一更合理,由于該實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵作用,因此實驗變量是酵母菌,而不是蔗糖,方案一的實驗變量是酵母菌,方案二的實驗變量是蔗糖。
(3)甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,酵母菌發(fā)酵,能使氣球鼓起來,說明酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生了氣體,酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是否是二氧化碳?根據(jù)二氧化碳能使清的石灰水變渾濁的特性,可以通入澄清的石灰水,如果能使澄清的石灰水變渾濁,則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳氣體。
考點:本題考查的是科學探究的基本環(huán)節(jié),解答此題從酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象、控制實驗變量、設(shè)置對照實驗和二氧化碳能使清的石灰水變渾濁的特性等方面分析。
科目:初中生物 來源: 題型:探究題
如圖為探究酸奶的制作條件的實驗過程圖,請據(jù)圖回答:
(1)實驗中設(shè)置實驗乙的目的是______________。
(2)實驗過程中需要清洗燒杯等實驗器材,并進行加熱處理。目的是__________。
(3)冷卻后,加入酸奶并攪拌的目的是__________________________________。某同學做實驗時未冷卻就加入酸奶,他能成功制成酸奶嗎? 。
(4)該實驗中,設(shè)置的變量是________。你推測甲、乙兩組實驗中的玻璃瓶放在30 ℃的條件下放置4~6小時后最有可能制成酸奶的是_________。
(5)該實驗是為了探究酸奶的制作需要在________條件下進行。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
夏天買回的肉類,存放時間稍長就會變質(zhì),有同學提出將鮮肉放在冰箱冷藏箱中就能延長保存時間。小明為了驗證這一方法,設(shè)計了如下實驗:
實驗編號 實驗材料 環(huán)境溫度 保存時間
甲 鮮豬肉100g 20C/一天 鮮豬肉不變質(zhì)
乙 鮮豬肉100g 280C/一天 鮮豬肉變質(zhì)
根據(jù)以上資料回答問題:
(1)小明提出的探究問題 。
(2)甲乙兩組實驗中所涉及的變量是 。
(3)鮮豬肉變質(zhì)的根本原因是 。
(4)你從該實驗中得出的結(jié)論是 。
(5)請你再舉一個延長鮮肉保存時間的方法 。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
小明為研究酵母菌的作用,設(shè)計了如下實驗:在4個瓶子中分別加入等量的干酵母(內(nèi)有活酵母菌),然后按圖示進行操作,最后密封A.B.C的瓶口,幾天后觀察比較現(xiàn)象。試分析回答:
(1)小明的上述實驗中,實際設(shè)計了幾組對照實驗? ;變量為葡萄糖的一組對照裝置是_____。
(2)若想盡快觀察到明顯的實驗現(xiàn)象,應(yīng)最好將上述各裝置放在什么地方(或環(huán)境中)? 。
(3)正常情況下,會發(fā)現(xiàn)裝置 和 (填裝置代碼)內(nèi)的液體中有氣泡冒出,原因是其中的葡萄糖分解產(chǎn)生了 氣體;裝置 中最有可能產(chǎn)生酒精。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
小明帶了一枝條,帶到實驗室進行觀察:(10分)
(1)他將枝條插入到被稀釋的紅墨水中,一時間后將枝條做成切片進行觀察(如下圖),發(fā)現(xiàn)A部分被染成紅色,這部分應(yīng)該是 ,原因是 。
(2)圖中B所在的位置所示的結(jié)構(gòu)是 ,運輸有機物。
(3)圖中C所示的結(jié)構(gòu)為 。有了這一結(jié)構(gòu),植物的莖能夠 。
(4)研究發(fā)現(xiàn)枝條上帶有枝芽,便將枝芽做成玻片標本進行觀察。下圖是在顯微鏡下觀察到的枝芽結(jié)構(gòu)圖,請幫小明識別各個結(jié)構(gòu)的名稱:
① ② ③
(5)③將來會發(fā)育成
(6)[ ] 會逐漸生長,枝芽就發(fā)育成新枝。
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
下圖是雞蛋結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)①是 ,是由受精卵細胞分裂而形成的。
(2)②是 ,內(nèi)貯存供胚胎發(fā)育的 。
(3)③是 ,提供胚胎所需的 。
(4)雛雞是由雞蛋的 發(fā)育成的。
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