【題目】下圖是“田園衛(wèi)士”美譽的青蛙及其發(fā)展簡史,請讀圖回答

(1)青蛙的體色使它適于生活在何種環(huán)境中__?

(2)圖中的 [2] 是由 [1] __發(fā)育成的,它的呼吸器官是 __。

(3)從蛙的發(fā)育簡史可以看出,它的發(fā)育過程屬于__ 發(fā)育。

(4)比較蝌蚪和成蛙在下列形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的不同點__四肢__

(5)蝌蚪__成蛙 __ 從圖中可以看出,青蛙發(fā)育的起點是 __ 。

(6)繁殖季節(jié),雌雄蛙抱對目的在于__。

(7)蝌蚪外形像魚,身體呈__ 形,有 __,用 __呼吸,從這些事實可以推測出 ___________

(8)青蛙是農(nóng)林害蟲的天敵,在山嶺地中放養(yǎng)青蛙來防治害蟲是否可行,為什么? ________________

【答案】 水草叢生的池塘或沒有水草的水溝 受精卵 變態(tài) 水中 陸地 水中 受精卵 提高受精率 兩棲動物與魚類有較近的親緣關(guān)系(兩棲動物由魚類進化而來)

【解析】試題分析:青蛙的生殖發(fā)育過程為:雄蛙先鳴叫吸引雌蛙,雌蛙來后雌雄蛙抱對,促進兩性生殖細胞排出,兩性生殖細胞在水中結(jié)合形成受精卵,許多受精卵在一起形成卵塊,受精卵孵化出小蝌蚪,小蝌蚪先長后肢,再長前肢,最后尾巴逐漸消失,變成小幼蛙,幼蛙逐漸長成成蛙,兩棲動物是從水生向陸生過渡的一個類群,與魚類有較近的親緣關(guān)系,因為青蛙的生殖和發(fā)育離不開水,所以不能在山嶺地中放養(yǎng)青蛙來防治害蟲。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示農(nóng)作物種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關(guān)系,下列分析正確的是

A. 隨種植密度的增加,光合作用及呼吸作用強度均增強

B. 種植密度越大,農(nóng)作物產(chǎn)量越高

C. 種植密度為m2時,有機物積累最多

D. 種植密度在m4之后,有機物積累繼續(xù)增多

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物的種子萌發(fā)及生長發(fā)育過程,請據(jù)圖回答.

(1)可以看出,這是一種__子葉植物.

(2)在種子萌發(fā)的過程中,__最先突破種皮.

(3)在從A﹣﹣D的過程中,萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自__,所以在種子萌發(fā)過程中,其干重__(填增多或減少).從E﹣﹣G植物體內(nèi)的有機物是逐漸__的,原因是植物已經(jīng)開始__

(4)R、H兩結(jié)構(gòu)分別是由A當(dāng)中的__、__發(fā)育而來.

(5)種子萌發(fā)的外部條件是__、____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】玉米籽粒的有色和無色是一對相對性狀,由基因A, a控制。用純種有色籽粒玉米于無色籽粒玉米雜交,子一代全為有色。子一代植株之間 相互雜交,子二代出現(xiàn)有色籽粒植株與無色籽粒植株的比是3;1回答下列問題:

(1)__________是顯性性狀,判斷依據(jù)是_____________

(2)子一代植株的基因組成是_______________;子二代有色籽粒植株的基因組成與子一代___________(選填“相同”“不相同”或“不一定相同”)。

(3)請設(shè)計最佳實驗方案,判斷子二代一株有色籽粒植株是否為純合體。

方案:選用子二代中的___________________進行雜交。

結(jié)論:若子三代中均為_____,則子二代一株有色籽粒為純合體,其基因型為____,若子三代中_____________,則子二代一株有色籽粒為雜合體,其基因型為____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)部分生理活動關(guān)聯(lián)圖,圖中小寫字母代表物質(zhì),數(shù)字代表過程,請據(jù)圖回答問題。

(1)經(jīng)過圖中②,血液成分的變化是_____

(2)通過圖中③進入毛細血管,具有調(diào)節(jié)血糖濃度作用的物質(zhì)是_____。

(3)④代表的生理過程是_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】把印有英文字母“b”的載玻片放在顯微鏡下觀察,看到的圖象是英文字母(

A.b

B.q

C.d

D.p

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】白天蝴蝶花間舞,夜晚蛾子燈下飛。蝶蛾都是會飛的動物,在動物的類群中屬于( )
A.昆蟲
B.鳥類
C.蝙蝠類
D.哺乳類

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)和部分生物間的能量(單位; 流動情況調(diào)查結(jié)果(A,B,C,D,E,F,G分別表示不同的生物))分析回答下列問題:

(1)湖拍至態(tài)系統(tǒng)的組成成分除圖中所示生物外,還應(yīng)有 _______________

(2)A屬于______,太陽能通過A的_____進人該食物網(wǎng)。

(3)該食物網(wǎng)有_條食物鏈;最短的一條食物鏈是_________

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)積累最多的生物是_;從A- B-C 變化可以看出其特點是_________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是__

(2)A細胞通過細胞分裂形成B.在此過程中,__復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.

(3)在圖示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒有的是[]__

(4)圖中所示的口腔、咽、食道、胃等組成的消化道和各種消化腺組成人體的__

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