13．1980年，世界衛(wèi)生組織宣布已消滅天花，所以許多國(guó)家停止接種天花疫苗．天花是一種由天花病毒引起的高傳染性疾病．
（1）從傳染病流行的環(huán)節(jié)來(lái)看，患天花病的人屬于傳染源．從預(yù)防傳染病流行的措施來(lái)看，接種天花疫苗屬于保護(hù)易感人群．通過(guò)接種疫苗獲得的免疫，稱(chēng)為特異性免疫．
（2）資料表明，美國(guó)和俄羅斯的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室仍保存著天花病毒．對(duì)于繼續(xù)保存還是消滅這些天花病毒，存在爭(zhēng)論．下列屬于反對(duì)保存天花病毒的理由有（可多選）AC．
A．目前，科學(xué)家已研究清楚天花病毒的DNA序列，必要時(shí)可通過(guò)相關(guān)技術(shù)研制所需的天花病毒
B．保存天花病毒，有利于保護(hù)生物多樣性
C．假如實(shí)驗(yàn)室中的天花病毒被泄漏出去，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果
D．一旦天花重新流行，可以利用實(shí)驗(yàn)室保存的天花病毒快速研制疫苗
E．天花病毒可能還有新的用途，只是現(xiàn)在還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)．

分析 （1）、傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，
（2）、免疫分為非特異性免疫和特異性免疫，非特異性免疫是人人生來(lái)就有的對(duì)大多數(shù)病原體有防御功能的免疫；特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對(duì)特定的病原體或異物有防御作用．

解答 解：（1）從傳染病流行的環(huán)節(jié)來(lái)看，患天花病的人屬于傳染源；
傳染病流行的環(huán)節(jié)有：傳染源、傳播途徑、易感人群，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了接種牛痘可以預(yù)防天花，這種措施屬于保護(hù)易感人群．預(yù)防傳染病流行的措施有：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．接種疫苗是保護(hù)易感人群．非特異性免疫是人生來(lái)就有的，特異性免疫是出生后才產(chǎn)生的．接種疫苗是出生后進(jìn)行，產(chǎn)生的抗體只對(duì)某一病原體或異物起作用，屬特異性免疫．
（2）科學(xué)家已研究清楚天花病毒的DNA序列，一旦用之，使用、研究現(xiàn)有的天花病毒的DNA序列的資料即可，無(wú)需再保存天花病毒，因?yàn)榧偃鐚?shí)驗(yàn)室中的天花病毒被泄漏出去，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果．故A、C正確．
故答案為：（1）傳染源；保護(hù)易感人群；特異性免疫） 
（2）AC

點(diǎn)評(píng) 掌握傳染病的相關(guān)知識(shí)是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“五水共治，治污為先”是我省提出改善生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要政策．為了防止水體污染，你認(rèn)為下列措施中可行的是（　　）
A．任意排放工業(yè)污水B．禁止使用農(nóng)藥和化肥
C．生活污水經(jīng)凈化處理后再排放D．醫(yī)院污水直接排放到河流中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為了研究水果、蔬菜、糧食等保鮮的方法，科學(xué)研究小組同學(xué)做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)一：他們選取一支鮮嫩的黃瓜為材料，用刀片剝?nèi)ゾG色的外皮，用刀切成大小相等、質(zhì)量相等的三塊長(zhǎng)條，用線繩栓上，同時(shí)放入三只裝有不同氣體的集氣瓶中，用膠塞塞緊．在室溫26℃下經(jīng)過(guò)40小時(shí)后，觀察到圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（集氣瓶中長(zhǎng)條表示黃瓜條，其上黑點(diǎn)表示潰爛面）．實(shí)驗(yàn)二：在水果存放時(shí)，他們檢測(cè)出空氣中氧氣濃度（y）與水果釋放出的CO2氣體量（x）的關(guān)系曲線，如圖乙所示．

請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一，你認(rèn)為可以得出什么結(jié)論氧氣的含量越高，黃瓜的潰爛程度就越嚴(yán)重？
（2）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)一后，二氧化碳瓶中的黃瓜條有機(jī)物含量最多．
（3）黃瓜條內(nèi)的水分是通過(guò)蒸發(fā)（填“蒸發(fā)”或“蒸騰作用”）散失的．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)二，保存水果應(yīng)選擇哪個(gè)狀態(tài)下的氧氣濃度最合適B？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．對(duì)下列觀點(diǎn)或現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是（　　）
A．長(zhǎng)頸鹿“長(zhǎng)頸”的形成是生活環(huán)境對(duì)其進(jìn)行自然選擇的結(jié)果
B．“超級(jí)細(xì)菌”的產(chǎn)生是抗生素質(zhì)量下降的緣故
C．害蟲(chóng)為了適應(yīng)大量施用農(nóng)藥的環(huán)境，產(chǎn)生了高抗藥性的變異
D．枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉，這是發(fā)生了有利變異的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．被子植物的莖、葉、花最容易觀察，因此以它們作為分類(lèi)的主要依據(jù)．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．自古以來(lái)，就有“大災(zāi)之后必有大疫”的說(shuō)法．為了防止地震后出現(xiàn)疫情，在搶救安置工作告一段落后，地震救災(zāi)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了衛(wèi)生防疫．見(jiàn)下圖．請(qǐng)依據(jù)圖中信息回答問(wèn)題：

（1）圖A告訴我們，一旦確診疫情，應(yīng)馬上按規(guī)定采取隔離、深埋等措施，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源．
（2）依圖B可知，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑．
（3）圖C告知：疫情一旦發(fā)生，對(duì)發(fā)生疫情的受威脅區(qū)要采取強(qiáng)制接種措施，提高疫病免疫率．這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù)易感人群，這種強(qiáng)制接種使人體對(duì)某種疾病具有免疫力，這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示人的耳垂性狀（已知控制有耳垂的顯性基因?yàn)锳）遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）正常情況下，人的體細(xì)胞中染色體上的基因是成對(duì)（填成對(duì)或單一）存在的．
（2）該對(duì)夫婦所生子女中，性狀表現(xiàn)為有耳垂的機(jī)率是75%．基因型為AA\Aa．
（3）為了提高人口素質(zhì)，我國(guó)計(jì)劃生育政策規(guī)定近親或三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是神經(jīng)系統(tǒng)與其所調(diào)節(jié)的部分器官示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）如果你是一位球迷，在看一場(chǎng)精彩的足球比賽時(shí)，會(huì)因?yàn)榕d奮或緊張而面紅耳赤、心跳加速、血壓升高，這說(shuō)明人體的生命活動(dòng)要受到神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（2）圖中A、B所指的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)元胞體集中的地方．當(dāng)你“看”球賽時(shí)，這一活動(dòng)的感受器是[3]視網(wǎng)膜；我們常說(shuō)的黑眼球指的是虹膜；如果長(zhǎng)時(shí)間近距離看電視，就會(huì)導(dǎo)致眼的[1]晶狀體過(guò)度變凸，形成近視．
（3）尿液在膀胱內(nèi)貯存到一定量就會(huì)刺激膀胱壁的感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生排尿反射，請(qǐng)
用數(shù)字、字母和箭頭完成嬰兒排尿反射的基本途徑：⑤→⑦→B→⑧→⑥．
（4）某成年人由于脊髓某個(gè)部位意外受傷而導(dǎo)致能產(chǎn)生尿意但不能控制排尿，則該患者受傷的部
位可能是圖中的⑩（填序號(hào)）．
（5）吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴三個(gè)反射活動(dòng)中，與排尿反射屬于同一類(lèi)型的是吃梅止渴．
（6）體操運(yùn)動(dòng)員身體平衡能力明顯超越常人，其原因是小腦 比較發(fā)達(dá)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．我們每天要從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，來(lái)滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求，同時(shí)也要把體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物排出體外，這就需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)．如圖是人體部分系統(tǒng)的關(guān)系圖，其中a，b，c，d表示物質(zhì)，1，2，3表示器官，A，B，C表示人體的系統(tǒng)，→表示物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)方向．根據(jù)圖示回答問(wèn)題：
（1）圖中A的主要器官是肺，圖中C是循環(huán)系統(tǒng)．
（2）a進(jìn)入組織細(xì)胞后，在b的參與下被分解成二氧化碳和水，[2]小腸是消化和吸收的主要器官，在[2]中含有的消化液有膽汁、腸液和胰液．
（3）若a為淀粉徹底消化后的產(chǎn)物，則a為氧化碳和水并釋放能量．
（4）人體通過(guò)B系統(tǒng)和皮膚將物質(zhì)d排出體外，B系統(tǒng)的主要器官的基本單位是腎．
（5）正常人形成的尿液成分中和原尿相比不含有的物質(zhì)是D
A．血細(xì)胞 B．尿素 C．無(wú)機(jī)鹽 D．葡萄糖．

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