【題目】據(jù)下圖回答:某生物興趣小組進(jìn)行實驗操作如下,請分析回答。
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時;
②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內(nèi)放入適量的氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B;
④把葉片A、B分別進(jìn)行用酒精隔水加熱,然后漂洗;
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。
(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的__________運走耗盡。
(2)葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>_______色,非綠色部分變?yōu)樽攸S色,說明綠色部分進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)物是_________。
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán),是因為缺少光合作用所需的原料___________。
(4)步驟④加熱的目的是脫去葉片中的_________。
【答案】淀粉 藍(lán) 淀粉 二氧化碳 葉綠素
【解析】
分析實驗裝置可知,該生物興趣小組設(shè)置的實驗中有兩組對照實驗:葉片A的綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變量形成一組對照實驗,葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分以二氧化碳為變量形成一組對照實驗。
(1)為了排除葉片內(nèi)原有淀粉對實驗現(xiàn)象的影響,實驗前要將實驗裝置放在暗處48小時,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡。
(2)將葉片進(jìn)行暗處理、光照、脫色、滴加碘液后,觀察到的現(xiàn)象是:葉片A的綠色部分變?yōu)樗{(lán)色,說明進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉;葉片A的非藍(lán)色部分沒有變藍(lán)色,說明沒有進(jìn)行光合作用;比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗現(xiàn)象可知,光合作用的場所是葉綠體。
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán),說明沒有進(jìn)行光合作用;比較葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分的實驗現(xiàn)象可知,光合作用的原料是二氧化碳。
(4)葉片中含有的葉綠素會使實驗現(xiàn)象不明顯,因此在滴加碘液前要脫去葉綠素,方法是將葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,讓葉片中的葉綠素溶解到酒精里。
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【題目】請你完善探究實驗,并回答問題.
西瓜是夏季的時令水果.小明同學(xué)發(fā)現(xiàn),切開的西瓜在室溫下放上一兩天,瓜瓤可能變質(zhì),但很難看到西瓜發(fā)芽,而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā).小明把這個現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論,有的同學(xué)認(rèn)為瓜瓤中溫度不適宜,有的同學(xué)認(rèn)為是沒有充足的空氣,…,小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).為此小明設(shè)計探究實驗
提出問題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎?作出假設(shè): .
實驗器材:成熟西瓜1個,清水,培養(yǎng)皿2個,餐巾紙若干,燒杯,小勺等.實驗步驟:
①將西瓜切開,取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培養(yǎng)皿兩個,分別標(biāo)上 A和 B;
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽;
④在 A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁,B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水;
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下,定期分別灑西瓜汁、清水,保持紙巾濕潤;
⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況,并記錄.結(jié)果預(yù)測與預(yù)期結(jié)論:若培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的,培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā),由此推出實驗結(jié)論: .問題討論:
①這個實驗的變量是
②為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒? .
③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的,則說明小明的推測是 .
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【題目】關(guān)于下圖漫畫的分析,正確的是( )
A.抗生素可殺滅流感病毒B.細(xì)菌的說法是對的
C.流感病毒寄生在細(xì)菌內(nèi)D.圖中生物都通過分裂繁殖后代
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【題目】用下列四臺顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,視野中細(xì)胞數(shù)目最多的顯微鏡是哪一臺( 。
A. 10×4× B. 10×40× C. 5×40× D. 12.5×10×
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【題目】“藕斷絲連”這里的“絲”來自植物體的什么組織?( 。
A. 輸導(dǎo)組織 B. 營養(yǎng)組織 C. 分生組織 D. 保護(hù)組織
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【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的正確順序為( )
A. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
B. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體
C. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
D. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
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【題目】酸奶是一種健康的發(fā)酵食品,制作酸奶需要多長時間?制作的最適溫度是多少?生物興趣小組的同學(xué)經(jīng)過一系列的探究后,得到如下結(jié)果:
發(fā)酵時間 | 牛奶狀況 |
2小時 | 呈液態(tài),無酸味 |
4小時 | 呈液態(tài),略帶 味 |
6小時 | 呈蛋化狀,微酸 |
8小時 | 呈凝固狀,酸度適中 |
(1)制作酸奶需要_______________菌,該菌與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是該菌沒有成形的___________________。
(2)這種微生物只能在___________條件下發(fā)酵,因此制作過程中必須密封容器。
(3)為防止雜菌影響,制作酸奶前對容器和原料必須____________________。
(4)發(fā)酵4小時,牛奶狀態(tài)是呈液態(tài),略帶_________味,這是因為發(fā)酵產(chǎn)生了_____________。
(5)分析圖中結(jié)果可知:制作酸奶以______ 小時為宜,最佳溫度為__________℃左右。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為了探究“光對鼠婦生活的影響”,設(shè)置了一組對照實驗,以下幾組對照,符合實驗要求的是( 。
A. 陰暗潮濕與陰暗干燥 B. 陰暗潮濕與明亮潮濕
C. 陰暗潮濕與明亮干燥 D. 明亮潮濕與明亮干燥
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