1

2

3

4

擰緊瓶蓋

 

灑入少量清水

使餐巾紙濕潤,

然后擰緊瓶蓋

倒入較多清水,

使種子淹沒在清水中,然后擰緊瓶蓋

灑入少量清水,

使餐巾紙濕潤,

然后擰緊瓶蓋

置于室溫環(huán)境中

置于室溫環(huán)境中

置于室溫環(huán)境中

放在低溫處(如冰箱內(nèi))

在4個潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標簽,然后在4個瓶中各放入2張餐巾紙,并在餐巾紙上均勻的放上10粒種子,然后按照下表中的處理方式操作,請分析回答:

(1)本實驗的假設是:                                              

(2)請你推測一下本實驗的實驗現(xiàn)象:                               

(3)1號瓶子內(nèi)的種子不能萌發(fā)的原因是                              

(4)3號瓶子內(nèi)的種子不能萌發(fā)的原因是                              

(5)4號瓶子內(nèi)的種子不能萌發(fā)的原因是                              

(6)可能得出的結(jié)論是:                                              

(1)影響種子萌發(fā)的條件是水、空氣和溫度

(2)2號萌發(fā),1、3、4號不萌發(fā)

(3)缺少適量的水,種子不萌發(fā)

(4)缺少充足的空氣,種子不萌發(fā)

(5)缺少適宜的溫度,種子不萌發(fā)

(6)種子萌發(fā)的外界條件是適量的水、充足的空氣和適宜的溫度

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?萊蕪)如果用圖l表示各種概念間的關系,下列選項中與圖示相符的是( 。

  • 選項 1 2 3 4
    A 動物 無脊椎動物 節(jié)肢動物 昆蟲
    B 生物圈 生態(tài)系統(tǒng) 綠色植物 生產(chǎn)者
    C 被子植物 裸子植物 雙子葉植物 單子葉植物
    D

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    趙明同學想知道自己口腔中的唾液對淀粉的作用,他取了兩只試管,分別編號為①、②.然后進行下列操作:
    試管 1 2 3 4 5
    加入2毫升淀粉糊 加入2毫升清水 充分振蕩 放在37℃水浴中5分鐘 滴碘液
    加入2毫升淀粉糊 加入2毫升唾液 充分振蕩 放在37℃水浴中5分鐘 滴碘液
    加碘液后,①、②號試管中物質(zhì)顏色變化正確的是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某同學為了研究影響鼠婦的環(huán)境條件,進行了實驗探究,研究結(jié)果記錄如下,試回答下列問題.
    <source id="enied"></source>
    時間(min)


    條件
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均
    照光 2 4 3 3 3 2 3 3 3 4
    黑暗 8 6 7 7 7 8 7 7 7 6 (1)該同學提出的問題是:
    光對鼠婦的生活有影響嗎?
    光對鼠婦的生活有影響嗎?
    ?
    (2)針對要研究的問題,作出的假設是
    光對鼠婦的生活有影響
    光對鼠婦的生活有影響

    (3)所進行的實驗研究中,變量是

    (4)根據(jù)該同學所測實驗結(jié)果,10只鼠婦在光照下和黑暗處分布的平均數(shù)量分別是
    3
    3
    7
    7

    (5)該實驗所得出的結(jié)論是
    鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境
    鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    綠葉在光下制造有機物的實驗過程,請根據(jù)圖回答下列問題:

    (1)實驗操作的正確順序是
    4→1→2→3→6→5
    4→1→2→3→6→5

    (2)圖3中,小燒杯中的液體是
    酒精
    酒精
    ,其作用是
    脫去葉綠素
    脫去葉綠素
    ,隔水加熱的原因是
    防止發(fā)生火災
    防止發(fā)生火災

    (3)圖6中滴加的液體是
    碘液
    碘液
    ,此操作是依據(jù)
    淀粉遇碘變藍色
    淀粉遇碘變藍色
    的性質(zhì),檢驗綠色植物葉片見光部分是否生成了
    淀粉
    淀粉

    (4)實驗中將盆栽置于黑暗處一晝夜的目的是
    讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
    讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡

    (5)用黑紙把一片葉的部分從正、反兩面遮住的目的是設置一組
    對照
    對照
    .這組實驗的變量是

    (6)取出葉片,清水漂洗,然后向葉片滴加碘液,稍后,沖去碘液,發(fā)現(xiàn)遮光部分
    黃白
    黃白
    色,不遮光部分
    變藍
    變藍

    (7)通過實驗證明
    綠葉在光下制造淀粉或光是光合作用的條件
    綠葉在光下制造淀粉或光是光合作用的條件

    (8)請解釋北方大棚作物栽培,一般采用無色透明的塑料薄膜的原因是
    可以透光增加光照
    可以透光增加光照

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某中學生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下.實驗.請回答下列問題.

      試管編號 1 2 3
      饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 碎屑適量
      唾液有無 2ml唾液 2ml清水 2ml唾液
      是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌
      保溫 37℃水浴保溫10分鐘
      加入碘液 2滴(1)分析1號試管和2號試管這一組實驗,實驗變量是
      唾液
      唾液

      (2)1號和3號試管進行實驗,其探究的問題是
      攪拌對唾液的發(fā)酵作用有影響嗎?
      攪拌對唾液的發(fā)酵作用有影響嗎?
      .觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是
      變藍
      變藍
      (“變藍”或“不變藍”).

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