4.如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖.A、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,圖甲表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時(shí)間后,其中一瓶仍然新鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如圖乙),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請(qǐng)回答:

(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶,而將其瓶頸打斷后,由于空氣中的細(xì)菌進(jìn)入瓶?jī)?nèi)使其變質(zhì).
(2)甲圖的實(shí)驗(yàn)所控制的變量是細(xì)菌,其控制變量的方法是高溫滅菌.
(3)“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的B
A.腌制法      B.巴氏消毒法   C.脫水法       D.罐藏法.

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)巴斯德將瓶中新鮮的肉湯煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將肉湯裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開(kāi)口的,空氣可無(wú)阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中,結(jié)果瓶肉湯不腐敗,表明沒(méi)有出現(xiàn)微生物.此時(shí)如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入肉湯中,不久肉湯就腐敗了,表明肉湯中出現(xiàn)微生物了.

解答 解:(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無(wú)菌的,A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細(xì)菌進(jìn)入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質(zhì).
(2)甲圖中A瓶與B瓶對(duì)照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶?jī)?nèi)無(wú)菌,而B(niǎo)瓶不作處理,沒(méi)有高溫滅菌,因此B瓶?jī)?nèi)有細(xì)菌,實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌.甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌可以進(jìn)入肉湯,因此乙圖的實(shí)驗(yàn)變量也是細(xì)菌.
    甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無(wú)菌的,所以甲圖控制該變量的方法則是高溫滅菌.
(3)法國(guó)科學(xué)家巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法,后人稱(chēng)他為“微生物學(xué)之父“.
故答案為:(1)A;細(xì)菌
(2)細(xì)菌;高溫滅菌
(3)B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解細(xì)菌是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.巴斯德實(shí)驗(yàn)中只選擇一個(gè)變量既實(shí)驗(yàn)變量(細(xì)菌),用以設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),成功之處在于設(shè)計(jì)了曲頸瓶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.觀(guān)察下列圖片,再根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)如圖一表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中食蟲(chóng)鳥(niǎo)、菜青蟲(chóng).花生、細(xì)菌和真菌等生物之間的關(guān)系(序號(hào)代表生物),其中代表細(xì)菌和真菌的是甲(填序號(hào)).
(2)寫(xiě)出如圖一表示的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈:乙→丙→。ㄓ眯蛱(hào)和箭頭表示).
(3)如圖一中乙(填序號(hào))體內(nèi)的有機(jī)物來(lái)自圖二所示的生理過(guò)程.
(4)白天,如圖二中的①所代表的物質(zhì)是二氧化碳;夜晚,圖二中的①所代表的物質(zhì)是氧氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在種子結(jié)構(gòu)中,將來(lái)能發(fā)育成新植物體的幼體的是( 。
A.胚芽B.胚乳C.子葉D.

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12.北京時(shí)間4月20日8點(diǎn)剛過(guò),四川雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)大地震,給當(dāng)?shù)卦斐蓸O大災(zāi)害.在這場(chǎng)自然災(zāi)害面前,災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一道眾志成城,全力抗震救災(zāi).請(qǐng)你結(jié)合如圖及所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解答在地震中對(duì)傷員的救援與處理過(guò)程中的一些問(wèn)題

(1)地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須首先保證A(填圖中字母代號(hào))系統(tǒng)的暢通,只有該系統(tǒng)暢通,才能保證氧氣的供給.從地震中救出的傷員在康復(fù)過(guò)程中應(yīng)多吃蛋、魚(yú)、奶等食物,因?yàn)槿梭w受損組織的修復(fù)需要大量的蛋白質(zhì).
(2)某傷員被救出時(shí),下肢動(dòng)脈正在出血,救援人員應(yīng)在他下肢的近(填近或遠(yuǎn))心端用止血帶止血;若該傷員失血過(guò)多,需立即輸血,驗(yàn)血得知其血型為O型,醫(yī)生應(yīng)該給他輸O型血.
(3)救助傷員時(shí),若靜脈注射藥物,則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是C→D→E→F(用圖中字母和箭頭表示).
(4)為了防止災(zāi)區(qū)的傳染病流行,防疫人員對(duì)生活用水、地面、廢墟等進(jìn)行大面積消毒,這從傳染病的預(yù)防角度考慮,是為了切斷傳播途徑.
(5)在地震中,對(duì)當(dāng)時(shí)沒(méi)有親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者的尸體進(jìn)行處理之前,除了對(duì)死者編號(hào)、拍照之外,還提取了死者的DNA樣本,DNA主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的B.
A.細(xì)胞壁     B.細(xì)胞核     C.細(xì)胞膜      D、細(xì)胞質(zhì).
(6)對(duì)長(zhǎng)期處在虛墟中的被獲救人員一般需要用深色布料蒙上眼睛,使其避免強(qiáng)光的刺激,這樣做的目的是為了避免下列哪一部位受到損傷D.
A.角膜     B.瞳孔     C.玻璃體     D、視網(wǎng)膜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.近年來(lái),我國(guó)部分地區(qū)地震造成一定傷亡及財(cái)產(chǎn)損失.某次地震后,王某被一根木梁壓在他的腰部,動(dòng)彈不得,下肢有創(chuàng)傷,頭部、面部未見(jiàn)明顯外傷,神志清醒.救援人員搬走他身上的木梁,然后對(duì)其進(jìn)行診斷、救治和護(hù)理.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)醫(yī)生用棉棒刺激王某的足底皮膚,王某的足立即縮回,說(shuō)明他的脊髓反射功能正常,根據(jù)右圖所示,寫(xiě)出縮足反射的途徑5→4→3→2→1(用數(shù)字和箭頭表示).
(2)醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時(shí),要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖,他始終不能準(zhǔn)確觸摸,由此判斷受傷部位是小腦.
(3)王某下肢創(chuàng)傷處有暗紅色血液連續(xù)不斷地流出,由此判斷出血的血管是靜脈,可以采用止血帶止血法或指壓止血法在遠(yuǎn)心端(用“遠(yuǎn)心端”或“近心端”填空)止血.
(4)當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí),王某表現(xiàn)出恐懼和語(yǔ)無(wú)倫次等緊張現(xiàn)象,這種反射類(lèi)型是條件反射,參與該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層.

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9.如果你的皮膚不慎被劃破,你會(huì)感到疼,會(huì)流血.這說(shuō)明皮膚中可能有的組織依次是( 。
A.結(jié)締組織、神經(jīng)組織、上皮組織B.上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組織
C.結(jié)締組織、上皮組織、神經(jīng)組織D.上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪項(xiàng)不是血漿的組成成分?( 。
A.維生素、葡糖糖、激素B.氨基酸、二氧化碳、血漿蛋白
C.氧、尿素、磷脂、酶D.血小板、紅細(xì)胞、白細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某生物興趣小組為了研究光對(duì)豌豆發(fā)芽的影響,在兩個(gè)花盆里種植豌豆,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
花盆陽(yáng)光溫度
A向陽(yáng)光20℃充足
B暗室30℃充足
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:該實(shí)驗(yàn)合理嗎?不合理,原因是變量不唯一(有兩個(gè)變量)不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).如果該實(shí)驗(yàn)為了探究光對(duì)植物種子萌發(fā)的影響,那么變量是光.該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何改正?把花盆B的溫度改為20℃.

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14.小華同學(xué)一家準(zhǔn)備暑假到鼎湖山去旅游,由于他的奶奶有心臟病、媽媽暈車(chē),為了能夠照顧好家人,請(qǐng)你幫小華在下列藥品中選一些放入旅行小藥箱里備用,你認(rèn)為合理的選擇是( 。
①硝酸甘油  ②咽喉片 ③乘暈寧 ④活絡(luò)油 ⑤創(chuàng)可貼 ⑥仁丹 ⑦胃舒平 ⑧花露水.
A.①②④⑤⑦⑧B.①③④⑤⑥⑧C.③④⑤⑧D.①②③④⑤⑥⑦⑧

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