【題目】病毒不能獨(dú)立生活，必須生活在（　�。�
A.有機(jī)物中
B.動(dòng)物遺體中
C.植物遺體中
D.寄生生物細(xì)胞中

【答案】D
【解析】解：病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，只有D選項(xiàng)中的寄生生物細(xì)胞才是活細(xì)胞，A、B、C不是活細(xì)胞，故不能選．故選：D
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了病毒的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握病毒以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）;病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】皮膚在人體表面起保護(hù)作用，當(dāng)皮膚被劃破時(shí)人會(huì)感到疼痛，這主要是皮膚中有哪種組織分布的緣故（ ）

A. 上皮組織 B. 肌肉組織

C. 結(jié)締組織 D. 神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子植物有性生殖和發(fā)育的過(guò)程是(　　)

A. 精卵細(xì)胞融合→受精卵→種子的胚→新一代植物體

B. 種子的胚→精卵細(xì)胞融合→受精卵→新一代植物

C. 受精卵→種子的胚→新一代植物體→精卵細(xì)胞融合

D. 受精卵→種子的胚→精卵細(xì)胞融合→新

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在我們北方為保證魚(yú)類順利過(guò)冬，人們會(huì)在結(jié)冰的魚(yú)塘上鑿很多孔，目的是使（　�。�
A.氧氣增多
B.溫度增高
C.壓力減小
D.污染物減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物興趣小組為了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”，設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

①將一盆栽植物放在黑暗處24小時(shí)

②選取兩片同樣大小的葉片A、B進(jìn)行如圖處理

③將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2小時(shí)

④取A、B兩片葉子，脫去葉片中的葉綠素

⑤漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)

請(qǐng)據(jù)此分析回答：

（1）步驟①的目的是______。

（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是______。

（3）步驟④中，能夠溶解葉綠素的溶液是______。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)色的葉片是______。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物光合作用______（需要或不需要）二氧化碳。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞模式圖回答。

(1)此圖是_________細(xì)胞模式圖。

(2)圖中[①]____________控制著細(xì)胞生命活動(dòng)、生物體的發(fā)育和遺傳，圖中的[②]__________能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

(3)此細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取同一植株相同大小的三個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B、C．枝條A保留全部葉片，枝條B摘除部分葉片，枝條C摘除全部葉片，然后將它們分別插入三個(gè)大小相同盛有等量清水的量筒中（如圖甲）。在每個(gè)量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這三個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)后，觀察量筒中液面的變化。

（1）以下哪一項(xiàng)可以作為該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題______。

A．光合作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎？

B．油滴對(duì)植物吸水有影響嗎？

C．蒸騰作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎？

D．呼吸作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎？

（2）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是______。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論______。

（4）圖乙是觀察該植物葉橫切面顯微鏡下的一個(gè)視野。植物散失的水分是通過(guò)葉片的[______]運(yùn)輸來(lái)的，然后通過(guò)圖中的[______]散失的，它是氣體和水分進(jìn)出植物體的門戶，是由一對(duì)半月形的細(xì)胞-保衛(wèi)細(xì)胞圍成的______。[______]是葉肉，能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng)，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡

B. 乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃

C. 丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁

D. 丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依圖

（1）每天人攝取最多的食物應(yīng)是含_____________較多的食物。

（2）每天人攝取最少的食物應(yīng)是含_____________較多的食物。

（3）青少年每天應(yīng)比成年人多攝取含_____________較多的食物，即金字塔第________、_________層的食物。

（4）李伯伯近期患了冠心病，你幫他分析一下，他在飲食中應(yīng)盡量減少第________層的食物，適當(dāng)多吃第________層的食物。

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