【題目】請根據(jù)細(xì)胞模式圖回答。

(1)此圖是_________細(xì)胞模式圖。

(2)圖中[①]____________控制著細(xì)胞生命活動、生物體的發(fā)育和遺傳,圖中的[②]__________能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

(3)此細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是____________。

【答案】植物 細(xì)胞核 細(xì)胞膜 葉綠體和線粒體

【解析】

觀圖可知:①細(xì)胞核,②細(xì)胞膜,③液泡,據(jù)此解答。

(1)動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相同的結(jié)構(gòu)是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,植物細(xì)胞比動物細(xì)胞多細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。此細(xì)胞有液泡,所以是植物細(xì)胞。

(2)①細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的控制中心,控制著細(xì)胞生命活動、生物體的發(fā)育和遺傳。

②細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞。

(3)植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器是葉綠體和線粒體,葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所,能將太陽能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量;線粒體能為細(xì)胞的生命活動提供能量,是呼吸作用的場所,能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量。

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】普通小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物。某興趣小組的同學(xué)為了研究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響,進(jìn)行了如下實驗:

①取6只培養(yǎng)皿,先在沸水中煮沸一段時間再冷卻,分別編號為A、B、C、D、E、F.將脫脂棉在開水中浸泡,冷卻后平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)。

②挑選子粒飽滿、完好無損的600粒種子并隨機(jī)分成六等份,均勻地擺放在6只培養(yǎng)皿內(nèi),放到溫度不同的自動恒溫箱內(nèi),每隔一天檢查一次并適時噴水。

③6天后,觀察并統(tǒng)計各培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽情況,結(jié)果記錄如下表:

實驗裝置

A

B

C

D

E

F

溫度(℃)

10

15

20

25

30

35

發(fā)芽數(shù)量(粒)

48

74

82

94

84

75

請分析回答:

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),你得出的實驗結(jié)論是____________。

(2)6只培養(yǎng)皿均不能密封,且不能使水沒過種子,說明種子的萌發(fā)需要____________。

(3)為了找到發(fā)芽的最適溫度(精確到1℃),應(yīng)該在____________(填溫度范圍)之間補(bǔ)充幾個相同的實驗裝置,重新進(jìn)行以上的實驗并統(tǒng)計各組發(fā)芽數(shù)量。

(4)過一段時間,預(yù)計某裝置內(nèi)種子全部萌發(fā),卻有2粒沒有發(fā)芽,原因是____________(種子處于休眠期除外)。

(5)該興趣小組又對普通小麥的產(chǎn)量與播種量的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查研究,結(jié)果如圖所示:由圖可知,當(dāng)播種量為____________千克/公頃時,普通小麥的產(chǎn)量最高。

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A.正確 B.錯誤

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【題目】殺滅食品中的細(xì)菌最有效的方法是( 。
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B.干燥
C.冷凍
D.高溫

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【題目】病毒不能獨(dú)立生活,必須生活在( 。
A.有機(jī)物中
B.動物遺體中
C.植物遺體中
D.寄生生物細(xì)胞中

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【題目】小明穿白褲子坐在草地上,不小心褲子沾上了綠色汁液,下列液體中最容易將綠色汁液洗去的是(  )
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(1)米勒在圖中所示的A裝置中模擬了________的成分,與現(xiàn)在大氣成分對比,缺少________

(2)這個實驗通過進(jìn)行火花放電模擬________,這主要是為該實驗提供能量.

(3)此實驗證明:在生命起源的進(jìn)化過程中,由無機(jī)小分子轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>________是完全可能的.

(4)米勒認(rèn)為原始生命在當(dāng)時的條件下是有可能誕生的,“原始生命的搖籃”是________

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