【題目】以下變異實(shí)例中，屬于不遺傳的變異是（ ）

A．人的體細(xì)胞中若多一條21號(hào)染色體，將表現(xiàn)為先天愚型

B．把相同的小麥種子，播種在水肥條件不同的環(huán)境里，所結(jié)子粒的飽滿(mǎn)程度不同

C．應(yīng)用空間技術(shù)育種培育的太空椒

D．正常的夫婦生下白化病的孩子

【答案】B

【解析】

試題分析：可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代。相同的小麥種子，播種在不同的田地里，產(chǎn)量不同，是環(huán)境影響產(chǎn)生的不遺傳的變異，B屬于可遺傳的變異。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為什么人的肺不是一個(gè)大的囊泡，而是由很多小的肺泡構(gòu)成的呢？用下列切蘿卜的模擬實(shí)驗(yàn)可幫助理解：如圖，將一個(gè)大塊蘿卜不斷等分，測(cè)量切塊的邊長(zhǎng)，計(jì)算切塊的表面積求和．

（1）通過(guò)“切塊表面積之和”這一數(shù)據(jù)的變化可以說(shuō)明，由于許多肺泡的存在增大了肺的表面積，從而升高的效率．
（2）人體的消化系統(tǒng)中也存在增大表面積的結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取一粒浸軟的玉米種子（果實(shí)），用刀片將種子從中央縱向剖開(kāi)。在剖面上滴一滴稀釋的碘液，再用放大鏡仔細(xì)觀察，被碘液染成藍(lán)色的是

A．果皮和種皮 B．胚

C．胚乳 D．胚芽、胚軸、胚根、子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置,圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,該興趣小組的同學(xué)對(duì)圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理,這樣做的目的是________________________________。

(2)圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究______________________等因素對(duì)光合作用的影響。

(3)一段時(shí)間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________,原因是__________________________________。

(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是______________(填“向左”“向右”或“不動(dòng)”)。圖乙中的曲線(xiàn)______________與D裝置內(nèi)葉片的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)。

(5)對(duì)圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱(chēng)重,欲使其質(zhì)量最大,結(jié)合圖乙中的曲線(xiàn)應(yīng)選擇____________點(diǎn)左右摘取葉片。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖一是人的屈肘運(yùn)動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）A、B分別表示兩種肌肉，B是_____________。

（2）此時(shí)A所示肌肉處于 ____________ 狀態(tài)。

（3）當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)系統(tǒng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)就會(huì)牽動(dòng)______ 圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng)而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

（4）小利同學(xué)畫(huà)了關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖（圖二），請(qǐng)指出其中2處錯(cuò)誤錯(cuò)誤1：______________________ 錯(cuò)誤2：_____________________________

（5）當(dāng)手臂自然下垂時(shí)，A所示肌肉處于__狀態(tài)，B所示肌肉處于______狀態(tài)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。甲～庚代表不同種的生物。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是________________。

（2）此食物網(wǎng)中有_________條食物鏈。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈。__________

（4）該食物網(wǎng)只表示出生態(tài)系統(tǒng)中的部分成分，未表示的成分有______和________。

（5）當(dāng)甲全部死亡會(huì)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)造成很大影響，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)___________是有一定限度的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析資料，回答問(wèn)題：

資料一：原來(lái)人們都以為植物是“吃土”長(zhǎng)大的。比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特對(duì)此提出了質(zhì)疑，他做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：把一棵2.5千克的柳樹(shù)苗種在盛滿(mǎn)土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年后，柳樹(shù)質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了0.1千克。

資料二：1773年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做了一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)：首先，他分別把一支點(diǎn)燃的蠟燭、一只小白鼠放在密閉的玻璃罩內(nèi)，發(fā)現(xiàn)不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡；然后，他又分別把一盆植物加一支點(diǎn)燃的蠟燭、一盆植物加小白鼠放在密閉的玻璃罩內(nèi)，發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒，小白鼠能正常地活著。后來(lái)，很多人重復(fù)了他的實(shí)驗(yàn)，但有的成功了，有的卻不能成功。

(1)海爾蒙特實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_____；實(shí)驗(yàn)前后土壤的質(zhì)量減少了0.1千克，這些物質(zhì)主要是_____，它是植物正常生長(zhǎng)所必不可少的成分。

(2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_____；有人重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)卻沒(méi)能成功，最可能的原因是_____。

(3)孫悟同學(xué)想探究植物的光合作用是否需要光，設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)步驟：

①請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟正確排序：____(用字母表示)。

②步驟C中小燒杯內(nèi)的液體是_____。

(4)如圖2是一株植物一晝夜中呼吸作用和光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖，則：

①曲線(xiàn)_____表示光合作用。

②該植物這天積累有機(jī)物的時(shí)段是_ __時(shí)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)時(shí)，若目鏡不變，物鏡由10×換成40×時(shí)，你觀察時(shí)感覺(jué)的變化是（ ）

A．視野中，草履蟲(chóng)的數(shù)目減少，亮度變暗

B．視野中，草履蟲(chóng)的數(shù)目減少，亮度變亮

C．視野中，草履蟲(chóng)的數(shù)目增多，亮度變暗

D．視野中，草履蟲(chóng)的數(shù)目增多，亮度變亮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若用如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的兩項(xiàng)生理活動(dòng)，則圖中①、②分別表示的是（　�。�

A.①細(xì)胞分化，②細(xì)胞生長(zhǎng)
B.①細(xì)胞分裂，②細(xì)胞分化
C.①細(xì)胞生長(zhǎng)，②細(xì)胞分裂
D.①細(xì)胞分化，②細(xì)胞分裂

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