【題目】請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中表示植物細(xì)胞的是圖________.
(2)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)包括⑥葉綠體、(①)___________和(⑤)__________.
(3)細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是(④)________.
(4)植物和動(dòng)物的細(xì)胞質(zhì)里都有線粒體,它的功能是_____________________的場(chǎng)所。
【答案】乙 1細(xì)胞壁 5液泡 細(xì)胞核 能量轉(zhuǎn)換(呼吸作用)
【解析】
觀圖可知:①是細(xì)胞壁,②是細(xì)胞膜,③是細(xì)胞質(zhì),④是細(xì)胞核,⑤是液泡,⑥
葉綠體。
(1)(2)動(dòng)、植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,植物細(xì)胞具有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。故甲圖表示動(dòng)物細(xì)胞,乙圖表示植物細(xì)胞。
(3)細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核。細(xì)胞核內(nèi)有染色體,染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息。這些信息就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令,也是生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖。細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,④細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
(4)線粒體是動(dòng)植物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器,能進(jìn)行呼吸作用,分解有機(jī)物,釋放能量供生命活動(dòng)需要。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí),采回植物腎蕨、柚松、葫蘆蘚、向日葵、玉米、水綿并制成了植物標(biāo)本,他將這些植物,做了如下分類(lèi),請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你協(xié)助興趣小組同學(xué),按上述分類(lèi)表解逐一分類(lèi),寫(xiě)出上表中③、⑥對(duì)應(yīng)的植物名稱:③________,⑥________.
(2)上述六種植物中,________(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)植物類(lèi)群)的葉只由一層細(xì)胞構(gòu)成,有毒氣體可以從背腹兩面侵入細(xì)胞,因此可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物.
(3)油松和向日葵最主要的區(qū)別是________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于造成蛙類(lèi)大量減少的原因是( )
A.棲息地和繁殖環(huán)境的改變與破壞
B.青蛙之間的生存斗爭(zhēng)加劇
C.環(huán)境污染日益嚴(yán)重
D.人類(lèi)的大量捕殺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小腸吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大多數(shù)會(huì)經(jīng)血液匯集到肝臟.(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖。請(qǐng)分析作答
(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,其中圖乙屬于__________發(fā)育,蜻蜓的發(fā)育與___(填“甲”或者“乙”)相似。
(2)丙圖中胎兒與母體是通過(guò)______(填序號(hào))進(jìn)行物質(zhì)交換的。
(3)丁圖中表示蘋(píng)果受精的過(guò)程,完成受精作用后,圖中的______(填序號(hào))發(fā)育成蘋(píng)果的可食部分。
(4)在種植蓮藕時(shí),蓮農(nóng)常采用有地下莖發(fā)育成植株并產(chǎn)生新藕的方式繁殖,這種繁殖方式與丁圖所示的繁殖方式相比較,子代具有的明顯特點(diǎn)是________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某家長(zhǎng)為臨近學(xué)業(yè)考試的孩子設(shè)計(jì)了一份晚餐食譜:米飯、炒豬肝、清蒸鯽魚(yú).為了均衡膳食,請(qǐng)補(bǔ)充一種食物使食譜營(yíng)養(yǎng)更合理( )
A.煎雞蛋
B.稀飯
C.五香牛肉
D.炒青菜
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