【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳﹣氧平衡的知識(shí)回答下列問題.
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是 , b是 .
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是 , B是 .
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物的生命活動(dòng)提供了 , 而且提供了呼吸作用需要的 , 同時(shí)減少了大氣中的含量,維持了生物圈中的平衡.
【答案】
(1)光合作用;呼吸作用
(2)二氧化碳;有機(jī)物
(3)能量(有機(jī)物);氧氣;二氧化碳;碳﹣氧
【解析】解:(1)光合作用反應(yīng)式:二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.呼吸作用反應(yīng)式:有機(jī)物+氧 二氧化碳+水+能量.對(duì)照光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式看出,a、b表示植物的生理活動(dòng):a是光合作用,b是呼吸作用;(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是二氧化碳,B是有機(jī)物;(3)(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有生物的生命活動(dòng)提供了能量(有機(jī)物),而且提供了呼吸作用需要的氧氣,同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的 碳﹣氧平衡.
(1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
;(2)a表示光合作用、b表示呼吸作用,A是二氧化碳、B是有機(jī)物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】構(gòu)成動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式依次是
A.神經(jīng)元、反射弧 B.神經(jīng)元、反射
C.神經(jīng)中樞、神經(jīng)細(xì)胞 D.神經(jīng)、神經(jīng)細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】流程圖可以用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),以下流程中有錯(cuò)誤的是( )
A. 受精卵幼蟲蛹成蟲 B. 右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房 C. 感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器 D. 血液腎小球腎小管腎小囊尿液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的高莖由顯性基因(D)控制,矮莖由隱性基因(d)控制,為了探究豌豆株高的遺傳,某生物興趣小組進(jìn)行了如下遺傳實(shí)驗(yàn).分析并回答問題:
組別 | 親代 | 子代 | ||
父本 | 母本 | 高莖 | 矮莖 | |
甲 | 矮莖 | 矮莖 | 0 | 200 |
乙 | 高莖 | 高莖 | 450 | 150 |
丙 | 高莖 | 矮莖 | 280 | 240 |
(1)在遺傳學(xué)上,豌豆的高莖和矮莖稱為一對(duì) .
(2)甲組中,矮莖豌豆的子代全部為矮莖,這體現(xiàn)了生物的現(xiàn)象.
(3)根據(jù)表中組數(shù)據(jù)可以判斷,豌豆植株的高莖是顯性性狀.
(4)丙組子代植株中,高莖豌豆的基因組成是 , 矮莖的基因組成是 , 矮莖所占的比例是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】接種疫苗能夠有效預(yù)防傳染病,這是因?yàn)橐呙?/span>
A. 能直接殺滅病原體
B. 能促使人體產(chǎn)生相應(yīng)抗體
C. 本身是抗體,能特異性吞噬抗原
D. 是一種抗生素,注射后能增強(qiáng)抵抗力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)人體的糖、脂肪和蛋白質(zhì)代謝都有影響,但對(duì)于糖代謝的調(diào)節(jié)尤為重要的激素是( )
A. 生長(zhǎng)激素 B. 性激素 C. 甲狀腺激素 D. 胰島素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面英國(guó)科學(xué)家普利斯特利關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗(yàn)?zāi)J綀D,請(qǐng)回答問題:
(1)他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里,蠟燭不久就熄滅了,小白鼠也很快死亡,原因是玻璃罩中缺少。
(2)他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里(圖丙)。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活,蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里(圖丁),發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活,說明綠色植物在進(jìn)行時(shí)能產(chǎn)生。
(3)后來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的是綠色植物光合作用的原料。
(4)根據(jù)研究我們還知道,燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng),會(huì)給生物圈中的生物帶來(lái)生存危機(jī),你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人進(jìn)食后血糖濃度會(huì)有一定程度的升高,能夠降低血糖濃度的激素是( )
A.生長(zhǎng)激素 B.甲狀腺激素 C.胰島素 D.腎上腺素
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