分析 圖中的甲表示植物細(xì)胞,乙表示細(xì)胞的分裂,丙表示形成了不同的組織,丁是葉,戊是植物體,可見(jiàn)植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體.
解答 解:(1)細(xì)胞從圖甲到圖乙經(jīng)歷的a過(guò)程叫做細(xì)胞的分裂,在細(xì)胞的分裂過(guò)程中,染色體的變化最為明顯.在細(xì)胞分裂時(shí),染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.也就是說(shuō),兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同,從而確保新細(xì)胞與原細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多.
(2)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞的分化.圖中b的過(guò)程表示細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫做組織.圖中丙表示植物的主要四種組織.植物體的主要組織有:輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織.
(3)器官是指由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的.圖中丁是植物的葉,屬于器官,綠葉發(fā)生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用.
(4)植物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.
故答案為:(1)細(xì)胞分裂;
(2)分化;組織;
(3)器官;光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
(4)細(xì)胞→組織→器官→植物體.
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是具有一定的識(shí)圖作答能力,理解掌握植物體由小長(zhǎng)大的原因、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、植物體的結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 唾液 | 清水 | 處理方法 |
1 | 饅頭碎屑 | 2毫升 | 0毫升 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中 |
2 | 饅頭碎屑 | 0毫升 | 2毫升 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中 |
3 | 饅頭塊 | 2毫升 | 0毫升 | 不攪拌,放入37℃溫水中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
性狀 | 父親 | 母親 | 女兒 |
有無(wú)酒窩 | 無(wú)酒窩 | 有酒窩 | 無(wú)酒窩 |
有無(wú)白化病 | 無(wú)白化病 | 無(wú)白化病 | 有白化病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小樹長(zhǎng)成大樹 | B. | 蝌蚪長(zhǎng)成青蛙 | C. | 種瓜得瓜 | D. | 蘑菇長(zhǎng)大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體、DNA、細(xì)胞核、細(xì) | B. | DNA、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞 | ||
C. | DNA、細(xì)胞核、染色體、細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 營(yíng)養(yǎng)器官、生殖器官 | B. | 生殖器官、營(yíng)養(yǎng)器官 | ||
C. | 都是營(yíng)養(yǎng)器官 | D. | 都是生殖器官 |
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