分析 (1)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子,受精卵發(fā)育成胚.
(2)嫁接把一種植物的枝或芽,嫁接到另一種植物的莖或根上,使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株.嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保接穗成活.接上去的枝或芽,叫做接穗,被接的植物體,叫做砧木.嫁接能保持接穗的優(yōu)良性狀,砧木不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響.
(3)食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖.
(4)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀.如人的單眼皮和雙眼皮.
解答 解:(1)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
.
從圖中可知:子房壁發(fā)育成果皮.桃子食用部分是果皮,因此桃子可食用的部分“果肉”是由花結(jié)構(gòu)中的子房壁受精后發(fā)育而來(lái)的.
(2)嫁接能保持接穗的優(yōu)良性狀,因此用“離核”桃樹(shù)作砧木,用“粘核”桃樹(shù)做接穗,則所接的桃子品種應(yīng)是粘核.“離核”和“黏核”的不同體現(xiàn)了生物多樣性中的基因多樣性.
(3)將“桃的果肉曬干制成桃脯”的防腐原理是除去水分抑制細(xì)菌、真菌的生長(zhǎng)和繁殖.
(4)毛桃和滑桃的不同體現(xiàn)了同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此“在遺傳學(xué)上”,桃子中有毛桃和滑桃的不同這又稱作相對(duì)性狀.若想在一棵樹(shù)上得到“離核”和“黏核”兩種性狀可以用嫁接的方法.
故答案為:(1)子房壁;
(2)粘核;基因;
(3)除去水分抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖;
(4)相對(duì)性狀;嫁接.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析解答問(wèn)題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物體 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
重金屬、有機(jī)汞殘留量 | 0.07 | 8 | 0.5 | 64 | 0.35 |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貝殼 | B. | 外套膜 | C. | 珍珠層 | D. | 內(nèi)殼 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 種子植物 | 被子植物 | 裸子植物 | 松樹(shù) |
B | 細(xì)胞 | 細(xì)胞質(zhì) | 細(xì)胞核 | 遺傳物質(zhì) |
C | 動(dòng)物 | 脊椎動(dòng)物 | 魚(yú)類(lèi) | 草魚(yú) |
D | 人體 | 消化系統(tǒng) | 胃 | 肌肉組織 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①的生殖方式為卵生、①比②少蛹期 | |
B. | ②的生殖方式為卵生,屬于有性生殖 | |
C. | ③的生殖方式為卵生,其受精方式是體外受精 | |
D. | ④的生殖必須依次經(jīng)過(guò)求偶、產(chǎn)卵、筑巢、交配、孵化、育雛幾個(gè)連續(xù)步驟 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物 | B. | 植食性動(dòng)物 | C. | 肉食性動(dòng)物 | D. | 細(xì)菌、真菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 營(yíng)養(yǎng) | B. | 空間 | C. | 水分 | D. | 空氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葫蘆蘚、向日葵、油松 | B. | 水稻、銀杉、水綿 | ||
C. | 小麥、金錢(qián)松、腎蕨 | D. | 葫蘆蘚、水綿、腎蕨 |
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