A. | 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為D→A→B→C | |
B. | 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期 | |
C. | 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C對農(nóng)作物的危害最大 | |
D. | 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長A時期 |
分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.
解答 解:A、“已知D為卵期”,若此圖表示蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育,則發(fā)育過程為D→A→B; A錯誤;
B、“已知D為卵期”,若此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育,則B為蛹期,C為成蟲期,B錯誤;
C、“已知D為卵期”,若此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則A是幼蟲期,B是成蟲期,B成蟲期對農(nóng)作物的危害最大;C錯誤;
D、“已知D為卵期”,若此圖表示春蠶的發(fā)育過程,則A是幼蟲期,B為蛹期,C為成蟲期,為了使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長A幼蟲時期.D正確
故選:D
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群體內(nèi)部形成一定的組織 | B. | 成員之間與明確的分工 | ||
C. | 群體內(nèi)部成員必須保持平等 | D. | 群體內(nèi)成員各自獨立生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先蓋蓋玻片,再將碘液滴在蓋玻片的一側(cè),在另一側(cè)用吸水紙吸引 | |
B. | 先將碘液滴在載玻片中央,再將洋蔥表皮放上并展平 | |
C. | 將洋蔥表皮放在載玻片的水滴中并展平,再加一滴碘液,然后蓋上蓋玻片 | |
D. | 直接將碘液滴在蓋玻片上,再用吸水紙吸去 |
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