16．使用顯微鏡調(diào)整焦距時，要從側(cè)面注視鏡筒下降，以免壓碎標(biāo)本或損傷鏡頭．

分析 本題考查顯微鏡的使用，顯微鏡的使用包括：取鏡和安放、對光、觀察和收放等幾個步驟．

解答 解：在顯微鏡調(diào)焦時，旋轉(zhuǎn)粗焦螺旋使鏡筒緩緩下降，為了防止物鏡與玻片標(biāo)本相撞，必須從側(cè)面注視物鏡，切勿使物鏡與玻片標(biāo)本接觸，以免壓碎玻片標(biāo)本或損傷鏡頭．
故答案為：側(cè)面；壓碎；損傷

點評 熟練掌握顯微鏡的操作使用方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是植物細(xì)胞模式圖．?dāng)D壓西紅柿得到的果汁主要來自圖中的（　�。�
A．②B．④C．⑤D．⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜作為親代雜交，得到的子一代既有黃色果實也有白色果實，再讓子一代相同性狀的植株雜交產(chǎn)生子二代，如圖所示（圖中①②③表示雜交過程）．請分析回答問題：
（1）南瓜的黃果和白果是一對相對性狀，從過程③（填序號）可以得出白果為顯性性狀．
（2）若控制這對性狀的基因為 A 和 a，則子一代白果的基因組成是Aa．
（3）在大量種植的情況下，過程③產(chǎn)生的子二代中，黃果植株與白果植株的比例接近1：3．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖中的甲、乙、丙表示小明同學(xué)制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的部分過程，以及使用顯微鏡觀察到的物像，請根據(jù)所學(xué)知識回答問題．

（1）甲圖中，A和B滴加液體分別是生理鹽水和碘液，進行B過程的目的是便于觀察細(xì)胞核．
（2）乙圖中，當(dāng)鏡筒下降時，眼睛應(yīng)注視[2]物鏡；在觀察口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，找到物像后，可以調(diào)節(jié)[5]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰；觀察中，若光線過強，可以調(diào)節(jié)反光鏡的平面鏡和遮光器的小光圈，使視野暗一些，若此時使用的目鏡、物鏡分別是5×和10×，則物像的放大倍數(shù)是50倍．
（3）丙表示小明觀察到的視野中物像，你認(rèn)為物像出現(xiàn)的問題是氣泡過多，為減少該問題的發(fā)生，你認(rèn)為正確的操作方式是用鑷子夾起蓋玻片，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．為探究綠色植物的生理活動，某興趣小組選取一株生長旺盛的植株上的A、B、C大小基本相同的三片葉子，分別作不同的處理，如圖所示．其中罩住A、B葉片的透明塑料袋和罩住C葉片的黑色塑料袋均透氣，B塑料袋內(nèi)的顆粒表示固體氫氧化鈉．參照下面的實驗裝置，該小組設(shè)計并完成了以下實驗步驟：

①連接好實驗裝置，關(guān)閉閥門①和②后將裝置Ⅰ放到黑暗處一晝夜；
②將裝置Ⅰ移到適宜的陽光下照射數(shù)小時；
③觀察A、B塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)；
④打開閥門①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，伸入帶火星的木條．
⑤打開閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測．
⑥取下葉片A、B、C，分別按照裝置Ⅱ所示的方法進行處理后，漂洗并滴加碘液，觀察三片葉的顏色變化．
請分析回答：
（1）步驟①暗處理的目的是：使葉片中原有的淀粉運走耗盡．
（2）步驟③的觀察結(jié)果主要與植物的蒸騰作用有關(guān)．
（3）若步驟④完成以后木條能復(fù)燃，請補充完善與這一結(jié)果相關(guān)的綠色植物生理活動的反應(yīng)式．

（4）若步驟⑤中澄清的石灰水變渾濁，則該氣體來自植物的呼吸作用，該生理過程的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量．
（5）與步驟⑥有關(guān)的實驗裝置Ⅱ中，小燒杯內(nèi)盛的液體是酒精，該液體的作用是溶解葉綠素，脫色，最終A、B、C三片葉片中變藍(lán)色的是A葉片．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

1．下面是張小華同學(xué)設(shè)計并完成的“饅頭在口腔中的變化”實驗，在5支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．
試管物質(zhì)溫度時間碘液現(xiàn)象
A饅頭碎屑+清水37℃3分鐘加？
B饅頭碎屑+唾液37℃1分鐘加變藍(lán)
C饅頭碎屑+唾液37℃2分鐘加部分變藍(lán)
D饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘加不變藍(lán)
E饅頭碎屑+唾液0℃3分鐘加變藍(lán)
（1）如果要探究唾液對饅頭碎屑的影響，應(yīng)選擇A和D試管作為一組對照實驗．
（2）A試管將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．
（3）A和E可否構(gòu)成一組科學(xué)的探究實驗？不行，原因是實驗中有兩個變量．
（4）通過實驗可知，唾液中的唾液淀粉酶可以使淀粉分解為麥芽糖．
（5）根據(jù)第（4）小題，你認(rèn)為吃飯時應(yīng)b．
a．狼吞虎咽           b．細(xì)嚼慢咽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．在生產(chǎn)生活最好，下列哪項措施是為了降低植物細(xì)胞的呼吸作用（　�。�
A．為農(nóng)田里的植物松土B．曬干糧食儲存
C．用粗糙的泥胎花盆養(yǎng)花D．大雨后給農(nóng)田及時排澇

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動示意圖，請回答以下問題：

（1）圖中a代表的物質(zhì)是葡萄糖，它被吸收的主要部位是小腸．
（2）致病細(xì)菌一般不能通過消化道進入人體，這是因為消化道的分泌物（如胃酸等）有殺菌作用，這屬于非特異性免疫．
（3）在組織細(xì)胞中，物質(zhì)a被徹底氧化分解的過程主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進行的．
（4）物質(zhì)b從肺泡進入其周圍的毛細(xì)血管依據(jù)的原理是氣體的擴散作用，該過程至少要通過2層細(xì)胞．
（5）腎小囊腔內(nèi)液體與血漿相比，缺少的成分主要是大分子蛋白質(zhì)．某人腎臟功能正常，攝入糖類也在正常范圍內(nèi)，但在其尿液中發(fā)現(xiàn)了葡萄糖，該情況可以通過注射胰島素進行治療．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．人在吸氣時，空氣進入肺的正確順序是（　　）
A．鼻腔→喉→咽→支氣管→氣管→肺泡B．鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡
C．鼻腔→喉→咽→肺泡→氣管→支氣管D．鼻腔→咽→喉→肺泡→氣管→支氣管

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同步練習(xí)冊答案