10.如圖是丁香枝芽的縱切面,據(jù)圖回答:

(1)圖乙中的⑥是由圖甲中的[③]幼葉發(fā)育而來的,圖乙中的[⑧]側芽是由圖甲中的[⑤]芽原基發(fā)育而來的,圖乙中的[⑦]莖是由圖甲中[④]芽軸發(fā)育而來的.
(2)[①]是生長點,其作用是使[④]不斷伸長,它和根尖中的分生區(qū)、莖中的形成層都屬于分生組織,具有很強的分裂能力.
(3)通過枝芽的結構可以看出,枝芽實際上是一段尚未伸展的枝條.
(4)從圖乙到圖丙去除了植株的頂端,這個做法的原理叫做頂端優(yōu)勢
(5)對圖乙和圖丙中枝條的發(fā)育情況分析,下列說法正確的是B
A.乙枝條保留了頂端優(yōu)勢,不能產(chǎn)生側芽
B.丙枝條打破了頂端優(yōu)勢,側枝較快發(fā)育
C.乙枝條更利于開花結果     D.丙枝條不利于開花結果.

分析 圖示甲為丁香枝芽的縱切面:①生長點、②葉原基、③幼葉、④芽軸、⑤芽原基.乙圖中⑥是葉,⑦是莖,⑧是側芽.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)③幼葉將來發(fā)育成⑥葉,⑤芽原基將來發(fā)育成⑧側芽,④芽軸將來發(fā)育成⑦莖.
(2)由圖可知:①是生長點有很強的分生能力,屬于分生組織,可以使芽軸不斷伸長.
(3)枝芽實際上是一段尚未伸展的枝條,它具有發(fā)育為各部分的結構.
(4)(5)在植物的生長發(fā)育過程中,頂芽對側芽有一定的制約關系.當頂芽生長旺盛時,側芽的生長就會受到抑制,這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢.如果摘除頂芽,側芽會很快就發(fā)育成枝條.在生產(chǎn)實踐中,人們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢原理,對作物、果樹、花卉等進行整枝、打杈或摘心,調(diào)整頂芽和側芽的生長發(fā)育狀況,提高作物和果樹產(chǎn)量以及花卉的觀賞價值.
題干中乙、丙分別為保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析丙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢,側枝較快發(fā)育.故B符合題意.
故答案為:(1)③幼葉;⑤芽原基;④芽軸;
(2)生長點;分生;
(3)枝條;
(4)頂端優(yōu)勢;
(5)B

點評 分清葉芽各部分結構的名稱及作用是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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實驗材料和用具:試管、活蝗蟲、清水
(1)提出問題:蝗蟲的呼吸器官在哪里?
(2)作出假設:蝗蟲的呼吸器官在胸腹部
(3)實驗步驟:
①取兩支試管,編號為甲、乙,并放入相同體積清水.
②把兩只大小相同的活蝗蟲放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲的頭部浸入水中,露出胸腹部,乙中蝗蟲的胸腹浸入水中,露出頭部.
③一段時間后,觀察兩只蝗蟲的存活情況
(4)結果預測:甲中的蝗蟲仍然活著,乙中的蝗蟲死亡
(5)實驗結論:蝗蟲的呼吸器官在胸腹部
(6)根據(jù)蝗蟲的呼吸特點,你認為如何消滅室內(nèi)的蚊、蠅?因蝗蟲等昆蟲是通過氣門從外界吸入空氣,因此可將有毒氣體或能散發(fā)毒氣的藥物噴灑在有蚊、蠅的室內(nèi),使有毒氣體由氣門進入其體內(nèi),將其毒殺..

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               實
               驗
               步
               驟
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 ②取材,并將材料放在水滴中展平 ②用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔牙齦上輕刮
 ③蓋蓋玻片 ③將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中、并分散開
 ④染色 ④蓋蓋玻片
 ⑤觀察 ⑤染色
 ⑥觀察
(1)請將實驗一中的步驟①的具體操作寫在下面橫線上:在潔凈的載玻片中央滴一滴清水.
(2)在實驗一的步驟⑤中,觀察到裝片上有氣泡,這是實驗中第③步有問題.
(3)與洋蔥鱗片葉表皮細胞相比,人的口腔上皮細胞不具有細胞壁和液泡.
(4)實驗一中的洋蔥鱗片葉屬于植物體結構層次中的器官,實驗二中人的口腔上皮屬于人體結構層次中的組織.
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