15.關(guān)于系統(tǒng)的概念,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.身體某一部分上的器官的總和
B.體內(nèi)功能上有聯(lián)系的多個(gè)器官的總和
C.體內(nèi)生理功能多樣且結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各種器官總和
D.不同器官按照一定的次序組合起來(lái),形成具有特定功能的結(jié)構(gòu),叫做系統(tǒng)

分析 細(xì)胞是除病毒以外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位.組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng),人體內(nèi)有八大系統(tǒng),它們相互協(xié)調(diào)配合,使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能正常進(jìn)行. 據(jù)此答題.

解答 解:能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng),人體內(nèi)有八大系統(tǒng),它們相互協(xié)調(diào)配合,使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能正常進(jìn)行.可見(jiàn)D符合題意.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 細(xì)胞、組織、器官、植物體的概念要理解,不要死記硬背.理解了才會(huì)應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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11.切開(kāi)成熟的西瓜時(shí)流出的淡紅色的汁液,主要是來(lái)自細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)?(  )
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞膜C.葉綠體D.液泡

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12.雖然草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,但是它對(duì)外界的有利刺激或有害刺激能作出反應(yīng).如圖表示一塊載玻片,分別在載玻片的左端滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,右端滴一滴清水,并使載玻片上的培養(yǎng)液和清水連通.當(dāng)在左端的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液中放一小粒食鹽,草履蟲(chóng)會(huì)從左向右運(yùn)動(dòng).

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10.脊椎動(dòng)物中,兩棲動(dòng)物是由水生向陸生進(jìn)化的過(guò)渡類群.

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7.調(diào)查校園生物種類的過(guò)程中下列做法錯(cuò)誤的是( 。
A.選擇一條生物種類較多的路線B.見(jiàn)到喜愛(ài)的植物要采集起來(lái)
C.注意安全,與組內(nèi)的同學(xué)一起行動(dòng)D.記錄時(shí)要實(shí)事求是

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4.動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物內(nèi)體的遺傳物質(zhì)決定的行為,稱為先天性行為.

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5.為探究植物的生理作用,小明設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:A瓶裝有萌發(fā)的種子,B瓶裝有煮熟的種子.小明觀察到A瓶蠟燭熄滅、B正常燃燒證明了種子種子呼吸作用消耗了氧氣.
(2)實(shí)驗(yàn)二:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),小明應(yīng)先將C、D兩裝置放在環(huán)境中一晝夜,其目的是讓葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡,再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí),分別摘取一葉片,進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液再漂洗后,觀察到裝置D中的葉片變藍(lán),證明植物的光合作用需要二氧化碳.
(3)實(shí)驗(yàn)三:在設(shè)計(jì)時(shí)小明在試管中滴加了適量的油滴,其作用是避免水分自然蒸發(fā),一段時(shí)間后小明發(fā)現(xiàn)裝置E的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠,說(shuō)明植物進(jìn)行蒸騰作用散失水分的主要器官是葉.根據(jù)此實(shí)驗(yàn)原理,為減少水分散失,移栽植物時(shí)可采用措施剪去部分枝葉.

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同步練習(xí)冊(cè)答案