A. | “始祖鳥(niǎo)”是鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化成哺乳類(lèi)的典型證據(jù) | |
B. | 化石為生物進(jìn)化提供了直接證據(jù) | |
C. | 在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中,發(fā)生顯著變化的是腦容量增加 | |
D. | 達(dá)爾文提出較為完善的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō),其核心是自然選擇 |
分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物(如卵、糞便等)或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
解答 解:A、始祖鳥(niǎo)既具有鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)前肢特化為翼,有具有爬行動(dòng)物的特點(diǎn),翼的末端有爪,因此始祖鳥(niǎo)化石說(shuō)明了鳥(niǎo)類(lèi)是由古代的爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的,是由爬行類(lèi)進(jìn)化到鳥(niǎo)類(lèi)的一個(gè)過(guò)渡類(lèi)型,A錯(cuò)誤.
B、化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等,由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代和復(fù)雜的變化而形成的.在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中,化石是最直接的、比較全面的證據(jù),B正確.
C、在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中,慢慢會(huì)使用和制造工具,手的活動(dòng),刺激了腦的發(fā)育,并用火燒熟食物來(lái)吃,增加了腦的營(yíng)養(yǎng)等,因此在人的進(jìn)化中發(fā)生顯著變化的是腦容量增加,C正確.
D、達(dá)爾文是進(jìn)化論的提出者,他認(rèn)為,自然選擇過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的、連續(xù)的過(guò)程,生物進(jìn)化的主要原因是自然選擇,D正確.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 生物進(jìn)化的知識(shí)是考試的重點(diǎn),要熟練掌握,并結(jié)合題意,靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
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A. | 鏟子 | B. | 放大鏡 | C. | 筆和紙 | D. | 塑料袋 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲說(shuō):中國(guó)地大物博,生物資源取之不竭,用之不盡,因此我們盡可以開(kāi)發(fā)利用 | |
B. | 乙說(shuō):白鰭豚是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,我們盡可采用就地保護(hù)的方法 | |
C. | 丙說(shuō):要保護(hù)生物的多樣性,必須禁止對(duì)生物資源的開(kāi)發(fā)利用 | |
D. | 丁說(shuō):俗話(huà)說(shuō)靠山吃山靠水吃水,因此我們只管捕撈而不用養(yǎng)殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)期做眼保健操 | B. | 不持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間用眼,注意休息 | ||
C. | 發(fā)現(xiàn)視力下降,立即佩戴近視眼鏡 | D. | 看書(shū)寫(xiě)字時(shí)控制眼鏡與書(shū)本的距離 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牧草、兔 | B. | 狼、牧草 | C. | 狐、牧草 | D. | 兔、狐 |
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