分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)食物鏈不包括非生物部分太陽(yáng)和枯葉、糞便、尸體等,圖中的一條食物鏈?zhǔn)撬尽咎锖οx(chóng)→螃蟹.
(2)水稻是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此“該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物成分外”,還必須有細(xì)菌、真菌等分解者,“將螃蟹的糞便和動(dòng)植物的殘?bào)w變?yōu)橹参锟晌绽玫奈镔|(zhì)”.
(3)研究上述高效生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的是使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(4)“農(nóng)民放養(yǎng)螃蟹的過(guò)程中,應(yīng)充分考慮如何保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)平衡與穩(wěn)定”,因?yàn)槿魏紊鷳B(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力都有一定限度.如果超過(guò)了這個(gè)限度如放養(yǎng)的螃蟹過(guò)多,就會(huì)破壞生態(tài)平衡,使生產(chǎn)效率下降,甚至減產(chǎn).
(5)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少,但水稻產(chǎn)量并沒(méi)有明顯減少,請(qǐng)分析其中的原因 透光好提高了光合作用的效率,養(yǎng)蟹后病蟲(chóng)害減少了.“在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少”,但是透光好提高了水稻的光合作用效率,養(yǎng)蟹后螃蟹吃稻田害蟲(chóng),病蟲(chóng)害減少了,而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料,因此水稻產(chǎn)量并沒(méi)有明顯減少.
故答案為:(1)水稻→稻田害蟲(chóng)→螃蟹
(2)細(xì)菌、真菌等分解者(只答細(xì)菌、真菌或分解者亦可)
(3)使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑ㄆ渌侠泶鸢敢嗫桑?br />(4)都有一定限度
(5)透光好提高了光合作用的效率,養(yǎng)蟹后病蟲(chóng)害減少了(意思對(duì)便可)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果信號(hào)燈過(guò)暗,司機(jī)的瞳孔將變小才可能看清楚 | |
B. | 要看清遠(yuǎn)處的信號(hào)標(biāo)志要調(diào)節(jié)玻璃體的曲度 | |
C. | 形成信號(hào)圖象和視覺(jué)的部位分別是脈絡(luò)膜和視覺(jué)中樞 | |
D. | 信號(hào)燈光線進(jìn)入眼球的順序是:角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滴加碘液后,①號(hào)試管變藍(lán)色,②③不變藍(lán)色 | |
B. | 本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無(wú)法得出任何結(jié)論 | |
C. | ①與②對(duì)照,可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用 | |
D. | ②③對(duì)照,②號(hào)為對(duì)照組,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑥①⑤②③④ | B. | ①⑤④③②⑥ | C. | ①②③④⑤⑥ | D. | ⑥①⑤③②④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幫助植物傳粉、傳播種子 | B. | 用于觀賞和陪伴 | ||
C. | 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | D. | 維持生態(tài)平衡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B型血的人不可以接受AB型的血 | |
B. | 人體出現(xiàn)炎癥時(shí),血液中白細(xì)胞增多 | |
C. | 血液分層后,上層是血漿,下層是紅細(xì)胞,中層是白細(xì)胞和血小板 | |
D. | 成熟的紅細(xì)胞和白細(xì)胞都有細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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