14.觀察圖,分析回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)正確表示該植物細(xì)胞分裂的順序B、C、A;
(2)圖A、B、C中表示分裂后的子細(xì)胞的是A;
(3)C圖中的虛線是細(xì)胞膜還是細(xì)胞壁?

分析 細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè).分裂時(shí)先是細(xì)胞核一分為二,隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁,于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞.

解答 解:(1)細(xì)胞分裂過(guò)程的如圖:

  從圖中看出,該植物細(xì)胞分裂的順序是:B、C、A.
(2)圖A、B、C中表示分裂后的子細(xì)胞的是A;
(3)C圖中還沒(méi)有分裂成兩個(gè)細(xì)胞,因此C圖中的虛線是細(xì)胞膜.
故答案為:(1)B、C、A
(2)A
(3)細(xì)胞膜

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.以下幾種細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核的是(  )
A.白細(xì)胞B.葉肉細(xì)胞C.神經(jīng)元細(xì)胞D.成熟紅細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某些化學(xué)試劑可以檢測(cè)某些物質(zhì)的存在.在植物和動(dòng)物體內(nèi)存在著許多物質(zhì),用斐林試劑可以檢測(cè)還原糖(葡萄煻、麥芽糖)的存在,用雙縮脲試劑可以檢測(cè)蛋白質(zhì)的存在.醫(yī)學(xué)上,可用這兩種試劑檢驗(yàn)?zāi)蛞阂赃M(jìn)行疾病診斷.請(qǐng)分析這兩種試劑能診斷的疾病應(yīng)該是( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某實(shí)驗(yàn)小組用若干只果蠅做下面實(shí)驗(yàn):
(1)首先按一定的雌雄比例把果蠅均勻分成A.,B兩組.
(2)每天在A組果蠅的飼料中拌入了一定濃度(安全未致死)的DDT農(nóng)藥,B組不使用該農(nóng)藥
(3)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,果蠅繁殖了許多代,觀察比較,發(fā)現(xiàn)A組果蠅后代比B組果蠅的后代抗藥性強(qiáng).
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),A組果蠅的后代個(gè)體之間的抗藥性存在著差異.
(2)在飼喂含有農(nóng)藥的食物時(shí),抗藥性強(qiáng)個(gè)體容易生存下來(lái),并繁殖自己的后代,這種在生存斗爭(zhēng)中“適者生存,不適者被淘汰”的過(guò)程,叫自然選擇
(3)設(shè)置B組實(shí)驗(yàn)的目的是為了進(jìn)行對(duì)照
(4)“A組果蠅比B組果蠅抗藥性強(qiáng)”的原因是A組使用DDT處理,使無(wú)抗藥性的家蠅被淘汰,抗藥性強(qiáng)的家蠅存活下來(lái)并將這種有利變異遺傳給后代.
(5)該實(shí)驗(yàn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 和遵循唯一變量的原則.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.人的氣質(zhì)類(lèi)型分為:多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種,每種氣質(zhì)類(lèi)型的人都有不同的情緒和性格,可用紙牌模擬實(shí)驗(yàn)的方法,估計(jì)4個(gè)人中有2個(gè)人氣質(zhì)類(lèi)型相同的概率.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如果在載玻片上依次寫(xiě)上b、d、p、q 四個(gè)字母,那么在顯微鏡的視野中從左往右依次可以看到的是( 。
A.b、d、p、qB.b、d、q、pC.p、q、b、dD.q、p、d、b

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12.下列屬于學(xué)習(xí)行為的是(  )
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9.水螅能捕食到水藻蚤這樣的“強(qiáng)大”獵物,是因?yàn)樗泄衾鳎ā 。?table class="qanwser">A.口B.外胚層C.觸手D.刺細(xì)胞

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10.下列哪一項(xiàng)不屬于呼吸道對(duì)吸入氣體的處理( 。
A.使氣體溫暖B.使氣體濕潤(rùn)C.使氣體清潔D.使氣體無(wú)毒

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