試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
唾液有無(wú) | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/td> | 充分?jǐn)嚢?/td> | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:(1)要證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,唯一不同的變量是唾液,除有無(wú)唾液外其它條件都相同,因此在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL 清水.與1號(hào)試管起對(duì)照作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,唯一不同的變量是牙齒的咀嚼、舌的攪拌,因此應(yīng)選用1、3兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)1號(hào)試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);2號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);3號(hào)試管中唾液淀粉酶沒(méi)有與饅頭中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶沒(méi)有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是唾液把饅頭中的淀粉全部消化了.
(4)“有的同學(xué)提出‘除了以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同’”.第四個(gè)試管的設(shè)置無(wú)(填“有”或“無(wú)”)必要,因?yàn)?號(hào)試管和3號(hào)試管已形成了以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn),況且4號(hào)試管的設(shè)置若與1號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)變量(唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌),不符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置原則.
(5)唾液淀粉酶的活性受溫度影響,溫度過(guò)高唾液淀粉酶的活性降低,因此“如果把1、2、3號(hào)試管放在75℃水浴保溫”,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(6)淀粉的充分消化需要一定的時(shí)間,因此“某同學(xué)為了趕時(shí)間,只在37℃水浴保溫4分鐘”,那么他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯嗎.
故答案為:(1)2ml清水;對(duì)照
(2)1、3
(3)1;唾液把饅頭中的淀粉全部消化了
(4)無(wú)
(5)會(huì)
(6)不明顯
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
在“膳食寶塔”中的位置 | 食物分類 | 每日攝取量 |
Ⅴ級(jí) | 油脂類 | 小于25g |
Ⅳ級(jí) | 豆類和奶類 | 100-150g |
Ⅲ級(jí) | 魚、禽、肉、蛋類 | 125-200g |
Ⅱ級(jí) | 果蔬類 | 400-750g |
Ⅰ級(jí) | 谷類 | 450-500g |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官 | B. | 七葉樹(shù)屬于被子植物 | ||
C. | 果實(shí)是由胚珠發(fā)育而成的 | D. | 根吸收的水是由導(dǎo)管輸送的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1所示的細(xì)胞屬于真核細(xì)胞 | |
B. | 圖2所示的生殖方式屬于有性生殖 | |
C. | 與圖1細(xì)胞相比,植物細(xì)胞沒(méi)有液泡和細(xì)胞壁 | |
D. | 為了減慢該微生物的生長(zhǎng),可以將其保存在較濕潤(rùn)的環(huán)境中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 父親AA,母親Aa | B. | 父親Aa,母親Aa | C. | 父親Aa,母親aa | D. | 父親aa,母親Aa |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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