【題目】如圖一是番茄生殖發(fā)育過程,圖二是科技人員用番茄植株和馬鈴薯植株嫁接得到的新植物體,其地下部分能長(zhǎng)出馬鈴薯,地上部分能結(jié)出番茄,請(qǐng)回答下列問題:
(1)在②~④的過程中必須經(jīng)過________才能結(jié)出番茄果實(shí),⑤由③中的________(填名稱)發(fā)育而來(lái),①由⑤中的________(填名稱)發(fā)育而來(lái)。番茄的果肉由③中的[ ]________發(fā)育而來(lái)。
(2)科技人員采用的嫁接技術(shù)屬于________(選填“有性”或“無(wú)性”)生殖方式;圖中A、B、C分別表示植株在生長(zhǎng)過程中的不同生理活動(dòng),其中[ ]____________對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡起了重要作用,在結(jié)番茄果實(shí)的過程中,植物體吸收的水分主要用于[ ]________,其地下部分長(zhǎng)出的馬鈴薯被人取食后,其中的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在人體細(xì)胞的________中被氧化分解并釋放能量。
【答案】 傳粉與受精 胚珠 胚 b子房壁 無(wú)性 A光合作用 C蒸騰作用 線粒體
【解析】試題分析:圖1中①是植物體,②是花,③是雌蕊,④是果實(shí),⑤是種子;③中a是花柱,b是子房,c是胚珠;④中a是保護(hù)組織,b是營(yíng)養(yǎng)組織,c是機(jī)械組織;如圖2所示:植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程,因而A表示光合作用,B表示呼吸作用,C表示蒸騰作用,據(jù)此答題。
(1)一朵花經(jīng)過傳粉受精后才能結(jié)出果實(shí),子房發(fā)育成果實(shí),子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,在②-④的過程中必須經(jīng)過傳粉受精才能結(jié)出番茄果實(shí),⑤種子是由③中的胚珠發(fā)育而來(lái),①新植株是由⑤種子中的胚發(fā)育而來(lái);(2)嫁接沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于無(wú)性生殖;A表示光合作用,B表示呼吸作用,C表示蒸騰作用,綠色植物不斷地進(jìn)行著A光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài);植物體通過根從土壤中吸收的水分,只有約1%被植物體利用,99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了,在結(jié)番茄果實(shí)的過程中,植物體吸收的水分主要用于C蒸騰作用,其地下部分長(zhǎng)出的馬鈴薯被人取食后,其中的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在人體細(xì)胞的線粒體被氧化分解并釋放能量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并回答相關(guān)問題。
一,實(shí)驗(yàn)步驟
(一)觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)
(1)徒手剝?nèi)シN皮,感受種皮韌性比較_____(大或小),觀察子葉數(shù)為_____片,較肥厚,因?yàn)槔锩鎯?chǔ)存著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
(2)小心去掉其中一片子葉,使用放大鏡觀察內(nèi)部.對(duì)照教材圖片把實(shí)物中的胚芽、胚軸、胚根、子葉位置對(duì)應(yīng)清楚,和同小組同學(xué)探討。
(二)觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)
(1)觀察玉米的形狀,顏色。
(2)把玉米粒平放在培養(yǎng)皿里,用解剖刀在正中間縱向切開,應(yīng)沿如圖的_____線剖開。
(3)用鑷子夾住切好的玉米粒,在切面上碘液,變藍(lán)的部分為種子的_____,說(shuō)明里面主要含有的物質(zhì)為_____。
(4)使用放大鏡觀察內(nèi)部,實(shí)物和教材圖片中的各部分名稱對(duì)應(yīng)清楚,留意子葉的片數(shù)有_____片,和同小組同學(xué)探討。
二,結(jié)果分析
比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),兩者相同點(diǎn)是都有_____和_____,不同點(diǎn)是玉米種子有_____而菜豆種子沒有。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體數(shù)均為46條。A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞c、d細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)均為_____條,其中d細(xì)胞內(nèi)的染色體可表示為_____。
(2)圖中B過程表示人體的_____過程,該過程發(fā)生在母體的_____內(nèi)。
(3)分析上圖可知,人的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的,這些成對(duì)的染色體,一條來(lái)自_____,一條來(lái)自_____。這些染色體都是由_____兩種有機(jī)物組成的。
(4)我國(guó)法律規(guī)定“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止近親結(jié)婚”。禁止近親結(jié)婚,可以減少后代出現(xiàn)_____的機(jī)會(huì)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出圖中各部分名稱:①_____②_____③_____
(2)家鴿在飛行時(shí),空氣進(jìn)入肺→氣囊→肺,這樣的呼吸方式叫_____.
(3)鳥類特殊的體型,可減少飛行時(shí)空氣對(duì)它的_____;用于飛行的羽毛主要是_____;前肢變成_____,呈_____形.
(4)家鴿在吸氣和呼氣時(shí)_____里都能進(jìn)行氣體交換,能保證飛行時(shí)肌肉所需的_____供應(yīng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)由水稻、蝗蟲、青蛙組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,如果將青蛙殺光,蝗蟲的數(shù)量變化可以用下列曲線圖中的哪一個(gè)來(lái)表示?( 。
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】還記得制作發(fā)酵瓶的情形嗎?看著瓶中液體冒出氣泡、氣球慢慢脹大,相信你也會(huì)感到自豪的。如圖為某同學(xué)制作的發(fā)酵瓶,請(qǐng)回答:
(1)酵母菌屬于_____(選填“細(xì)菌”或“真菌”);
(2)氣球慢慢脹大,是因?yàn)榻湍妇纸馄咸烟,產(chǎn)生了_____;
(3)另一位同學(xué)的發(fā)酵瓶及氣球都是完好的,且氣球與瓶口結(jié)合緊密,但氣球還是癟的,其實(shí)實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是:_____(寫出一種)。
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