【題目】如圖為人體內(nèi)部分生理過(guò)程示意圖,其中A、B、C代表三種不同的物質(zhì),①、②表示兩個(gè)生理過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)消化道中進(jìn)行①和②的主要器官是________
(2)在觀察活體材料時(shí),發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過(guò),那么,該血管應(yīng)該是________
(3)在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后,肺泡外毛細(xì)血管血液顏色發(fā)生的變化是________ , 物質(zhì)B是________ , 進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是________
(4)A是________,除此以外,人體新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時(shí),經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊壁的________作用和腎小管的________作用形成尿液,排出體外.
(5)如果C為葡萄糖,某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的________分泌不足.
A.甲狀腺激素 B.性激素 C.生長(zhǎng)激素 D.胰島素
(6)人體各項(xiàng)生命活動(dòng)能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行,有賴(lài)于_________系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用.
【答案】小腸 毛細(xì)血管暗紅變?yōu)轷r紅氧氣參與有機(jī)物的氧化分解(或參與細(xì)胞呼吸)二氧化碳濾過(guò)重吸收D神經(jīng)
【解析】
如圖是人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解,①表示消化,②表示吸收,A是二氧化碳交換到肺泡中,B表示氧氣交換到血液里。據(jù)此解答。
(1)在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫做消化,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收;分析圖示可知:過(guò)程①是食物的消化、過(guò)程②表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。小腸是消化和吸收的場(chǎng)所。
(2)在觀察活體材料時(shí),發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過(guò),那么,該血管應(yīng)該是毛細(xì)血管。
(3)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣血液由暗紅的靜脈血變成了鮮紅的動(dòng)脈血;組織細(xì)胞的線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,在氧氣的作用下分解有機(jī)物,把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成可以利用的能量。因此,物質(zhì)B 進(jìn)入乙細(xì)胞后的作用是參與有機(jī)物的氧化分解(或參與細(xì)胞呼吸)。
(3)除A二氧化碳外,人體新陳代謝還產(chǎn)生水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等許多其它廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時(shí),經(jīng)過(guò)腎小球、腎小囊壁的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用形成尿液。排尿是排泄廢物的主要途徑。
(5)胰島素能調(diào)節(jié)血糖的濃度,如果C為葡萄糖,某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的 D胰島素分泌不足。
(6)人體之所以是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用,同時(shí)內(nèi)分泌腺分泌的激素對(duì)人體也有調(diào)節(jié)作用;激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要調(diào)節(jié)方式,必須靠體液來(lái)運(yùn)輸,它的作用途徑自然是體液的傳送,二者密切配合共同完成人體的自我調(diào)節(jié)。其中,以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主,它具有作用時(shí)間短,快速準(zhǔn)確的特點(diǎn),人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié),正是由于這兩種調(diào)節(jié)方式的相互協(xié)調(diào),相互影響的,各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)才能協(xié)調(diào)一致,使人體成為一個(gè)復(fù)雜、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)向A中加適量的水,一段時(shí)間后,①種子的呼吸作用 (填增強(qiáng)或減弱);②幼苗的光合作用 (填增強(qiáng)或減弱),其原因是 ;
(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用都將 (填增強(qiáng)或減弱),其原因是 ;
(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們?cè)撟鲂┦裁茨兀空?qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠砘ㄗh。 ______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)青年學(xué)者________設(shè)計(jì)的.
(2)圖中B處的裝置中泵入了甲烷、氨、氧、水蒸氣等氣體模擬的是________,在B處的兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬的是________,這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供________.
(3)A和C裝置內(nèi)的液體相當(dāng)于________,經(jīng)過(guò)一周后,對(duì)C裝置中的產(chǎn)物進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)有________等有機(jī)小分子生成.
(4)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】看圖,回答問(wèn)題
(1)寫(xiě)出所有食物鏈,該食物網(wǎng)中共有________食物鏈.其中最長(zhǎng)的一條是________.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于________, 兔、狐等屬于________, 還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于________, 除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒(méi)有表示出來(lái)的________.
(3)該食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的生物是________,數(shù)量最少的是________.
(4)如果將狐、鷹等肉食動(dòng)物大量捕殺,兔的數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化?________ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取兩株相同的玉米幼苗,分別用蒸餾水和土壤浸出液培養(yǎng),兩周后幼苗出現(xiàn)如圖所示的差異從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以知道,植物生活需要多種_____,幼苗的根毛細(xì)胞在細(xì)胞液濃度_____(填“小于”或“大于”)周?chē)芤旱臐舛葧r(shí)會(huì)吸收水分,同時(shí)說(shuō)明作為一種新型的栽培方式,_____是可以不依賴(lài)于土壤的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某同學(xué)在測(cè)肺活量時(shí),記下的三次數(shù)值,分別是:3200mL、3500mL、3800mL,則該同學(xué)的肺活量應(yīng)為( )
A.3200 mL
B.3500 mL
C.3800 mL
D.10500 mL
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右圖處理,光照一段時(shí)間后,取AB兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是
A. 葉片A中間變藍(lán),而邊緣不變藍(lán),說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。
B. 葉片B變藍(lán),說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
C. 葉片B變藍(lán),說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。
D. 葉片A變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與防止水分丟失無(wú)關(guān)的是()
A. 蛇的體表有鱗 B. 獅子的體表有毛 C. 蝗蟲(chóng)的體表有外骨骼 D. 龜?shù)捏w表有甲
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