5.如圖是科學(xué)家米勒模擬原始地球條件,探究生命起源化學(xué)演化過程的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖分析,并回答下列相關(guān)問題:
(1)A裝置里的氣體模擬的是原始大氣,與現(xiàn)在大氣成分相比,主要區(qū)別是其不含氧氣.
(2)正負(fù)電極火花放電模擬的是原始地球的閃電.
(3)B 裝置里的液體相當(dāng)于原始海洋,實(shí)驗(yàn)后檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì).
(4)米勒實(shí)驗(yàn)說明:生命起源的化學(xué)演化過程中,在一定的條件下,無機(jī)小分子能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子.

分析 有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一步.

解答 解:(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,模擬了原始大氣的成分,與現(xiàn)在大氣相比,沒有氧氣.
(2)正負(fù)電極火花火花放電是模擬原始地球條件下的閃電,這主要是為實(shí)驗(yàn)提供能量.
(3)B處為取樣活塞,若取樣鑒定,可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì),共生成20種有機(jī)物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的,此裝置是模擬原始地球條件下的原始海洋.
(4)米勒通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了生命起源的第一步,從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:(1)原始大氣;氧氣;
(2)閃電;
(3)原始海洋;氨基酸;
(4)無機(jī)小分子.

點(diǎn)評(píng) 米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?嫉,要注意理解和掌握,可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜,選取其中一個(gè)葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖一所示),置于陽光下照射一段時(shí)間后,摘下該葉片,去掉黑紙片,經(jīng)過酒精脫色、漂洗,最后用碘液檢驗(yàn).請(qǐng)分析回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置遮光與未遮光兩部分的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)圖二是對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色,正確的裝置圖是乙圖(甲圖或乙圖)
(3)圖二在脫色的葉片上滴加碘液,圖一中不遮光(遮光/不遮光)部分變藍(lán),說明該部分含有淀粉.
(5)通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件.

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16.兩棲動(dòng)物就是指成體既能生活在陸地上,又能生活在水中的動(dòng)物.×. (判斷對(duì)錯(cuò))

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13.如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題.
(1)瓶中種子萌發(fā)時(shí),種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶內(nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng).種子在萌發(fā)過程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到微熱.
(2)如果把漏斗和玻璃管閥門關(guān)閉,幼苗的光合作用逐漸減弱,原因二氧化碳濃度降低.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系,請(qǐng)完成呼吸作用和光和作用的反應(yīng)式.
光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水  $\stackrel{葉綠體}{→}$有機(jī)物+氧氣
呼吸作用的反應(yīng)式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.霏霏同學(xué)在二一九公園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了如圖所示的植物.對(duì)該植物的描述,不正確的是( 。
A.生殖過程不受水的限制,適合生活在多種環(huán)境中
B.一生具有根、莖、葉、花、果實(shí)以及種子等器官
C.根、莖、葉都很發(fā)達(dá),種子裸露、沒有果皮包被
D.屬于木本植物,具有凈化空氣、綠化環(huán)境等作用

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

10.綠色開花植物的植物體是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官組成的.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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17.霉菌、蘑菇等真菌屬于原核生物.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.暑假里,某生物興趣小組為了探究“微生物的滋生需要哪些條件”于是將清洗干凈的三個(gè)相同的玻璃杯分別標(biāo)以A、B、C,并進(jìn)行了如表所示的實(shí)驗(yàn)(未提到的條件均認(rèn)為適宜);
請(qǐng)回答下列問題:
玻璃片ABC
實(shí)
驗(yàn)

各加20毫升的涼開水
分別將某品牌一整塊餅干放入玻璃杯中不放餅干
高溫滅菌后,在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘,蓋好蓋子
置于室溫下置于冰箱的冷藏室中置于室溫下
兩星期后進(jìn)行觀察
觀察結(jié)果有大量菌落有少量菌落幾乎觀察不到菌落
(1)A組和C組形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是有無餅干(或有機(jī)物);.比較A組與C組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是微生物的滋生需要有機(jī)物.
(2)接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟③(填序號(hào))中完成的.
(3)A組和B組形成另一組對(duì)照,目的是探究溫度對(duì)微生物生長和繁殖的影響.該實(shí)驗(yàn)有一不科學(xué)之處,應(yīng)該如何糾正?室溫下遮光.糾正后,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍同如上表,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是微生物的滋生需要適宜的溫度.

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15.把一段帶葉的木本植物枝條插入滴有紅墨水的清水中,一段時(shí)間后將枝條橫切,橫切面上首先變紅的部位是( 。
A.全部變紅B.導(dǎo)管C.表皮D.氣孔

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