Question

【題目】在生物學探究學習過程中，經(jīng)常要應(yīng)用“問題——假設(shè)——檢驗——結(jié)論”的方法，在方法論上稱為“假設(shè)——檢驗”認知模式。如下圖：

（1）“小麥種子的呼吸作用”實驗的假設(shè)是：小麥種子呼吸作用產(chǎn)生了_________________，檢驗時應(yīng)用的原理是：_________________能使澄清的石灰水變__________________。

（2）“金魚藻的光合作用”實驗的假設(shè)是：金魚藻在光下產(chǎn)生了_____________，檢驗后得出的結(jié)論是：______________________。

Answer 1

【答案】二氧化碳 二氧化碳 渾濁 氧氣 金魚藻光合作用產(chǎn)生了氧氣

【解析】

根據(jù) “小麥種子的呼吸作用”、“金魚藻的光合作用”的實驗的過程分析解答。

（1）在“小麥種子的呼吸作用”實驗中，我們可以假設(shè)：小麥種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，所以檢驗時應(yīng)用的原理是：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
（2）在“金魚藻的光合作用”實驗中，我們假設(shè)金魚藻在光下產(chǎn)生了氧氣；檢驗后得出的結(jié)論是：金魚藻光合作用產(chǎn)生了氧氣。